#1022882

#1022882: Авторами теории отмирания школы в конце 20-х гг. XX в. были … (выберите 2 варианта ответа)

Авторами теории отмирания школы в конце 20-х гг. XX в. были … (выберите 2 варианта ответа)
Варианты ответа:
  • М. В. Крупенина
  • H. Шульгин
  • Н.К. Крупская
  • А.В Луначарский

Дисциплина изучает современные технологии искусственного интеллекта и их интеграцию в образовательную среду. Рассматриваются методы персонализации обучения, автоматизации рутинных задач и обработки больших данных для повышения качества образования. Особое внимание уделяется разработке адаптивных образовательных платформ, анализу успеваемости и созданию интерактивных учебных материалов. Практические кейсы помогают освоить инструменты ИИ для решения педагогических задач, что позволяет будущим специалистам эффективно внедрять инновации в учебный процесс.

Дисциплина изучает современные технологии искусственного интеллекта и их интеграцию в образовательную среду. Рассматриваются методы персонализации обучения, автоматизации рутинных задач и обработки больших данных для повышения качества образования. Особое внимание уделяется разработке адаптивных образовательных платформ, анализу успеваемости и созданию интерактивных учебных материалов. Практические кейсы помогают освоить инструменты ИИ для решения педагогических задач, что позволяет будущим специалистам эффективно внедрять инновации в учебный процесс.

Похожие вопросы по дисциплине

📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
По мнению А. С. Макаренко, каждый труд должен быть … … – это процесс, который выступает условием становления личности путем информации, получаемой индивидом из окружающей среды, производства новых духовных ценностей, значимых для общества, и осуществляется в основном посредством выбора (к примеру, книг, друзей, профессии) Автором высказывания, что «…только личный труд помогает человеку познать себя “живым органом мирового духовного развития”» является … Становление и развитие конкретного образовательного процесса – это принцип … направленности образования, когда механизмы личностного существования человека (рефлексия, смыслотворчество, избирательность, ответственность, автономность и др.) рассматриваются как самоцель образования … – это приобретение индивидом новых качеств, освоение новых ролей и функций индивидом, учреждением, образовательной системой в целом