На начальном этапе обучения русской грамоте, рассматривая картинки (осы, оси, уши), дети под руководством учителя выделяли звуки, повторяли их вслед за учителем, сравнивали, находили выделенные звуки в других словах. Потом анализируемые слова произносились и записывались, и итогом работы являлось прочтение записанного слова. Какой важнейший принцип обучения К.Д. Ушинский ввел в практику обучения русской грамоте, приспособив его к потребностям звуковой работы и формирования механизмов письма и чтения? Обоснуйте свой ответ.
🧠 Тематика вопроса:
Данная дисциплина охватывает принципы и технологии воспитания детей дошкольного возраста, уделяя особое внимание их интеллектуальному, эмоциональному и социальному развитию. Рассматриваются современные методики, направленные на формирование ключевых навыков, творческих способностей и коммуникативных умений, необходимых для успешной адаптации к школьному обучению. Особое внимание уделяется психологическим аспектам взаимодействия с детьми, а также созданию благоприятной среды для их всестороннего развития.
Варианты ответа:
- Принцип доступности, так как он учитывает возрастные, психологические, умственные особенности каждого учащегося.
- Принцип развивающего обучения, так как он направлен на всестороннее развитие личности в процессе обучения.
- Принцип систематичности, так как он предусматривает организацию учебного процесса в виде системы.
- Принцип наглядности, так как с помощью него формируются представления, правильно отображающие объективную действительность, и вместе с тем воспринимаемые явления анализируются и обобщаются в связи с учебными задачами.
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- … – это метод, предполагающий начинать обучение с целого предложения, которое печаталось в букваре несколько раз с помощью разного шрифта
- В современной начальной школе при обучения грамоте используется … метод
- Подготовительный период процесса обучения грамоте по-другому называется …
- Учебник К.Д. Ушинского … для обучения детей первоначальному чтению пользовался огромной популярностью и многократно переиздавался
- В XX в. … метод обучения грамоте был усовершенствован С.П. Редозубовым, А.И. Воскресенской, В.Г. Горецким, В.А. Кирюшкиным и другими методистами и приобрел современный вид