#1074536

#1074536: Учителю начальных классов было предложено работать по программе, расположение материала в которой предусматривает не простое повторение, а изучение тех же вопросов на расширенной основе с более глубоким проникновением в сущность рассматриваемых явлений и процессов. Это замедлило темп обучения, потребовало больших затрат учебного времени на изучение учебного материала, порой порождало у учащихся иллюзию знания тех вопросов, с которыми они повторно сталкивались. Из-за этого снижалась их учебная активности. Определите, какой способ расположения содержания использован в учебной программе, предложенной учителю.

Учителю начальных классов было предложено работать по программе, расположение материала в которой предусматривает не простое повторение, а изучение тех же вопросов на расширенной основе с более глубоким проникновением в сущность рассматриваемых явлений и процессов. Это замедлило темп обучения, потребовало больших затрат учебного времени на изучение учебного материала, порой порождало у учащихся иллюзию знания тех вопросов, с которыми они повторно сталкивались. Из-за этого снижалась их учебная активности. Определите, какой способ расположения содержания использован в учебной программе, предложенной учителю.
Варианты ответа:
  • Линейный способ
  • Концентрический способ
  • Спиральный способ

🔒 Ответ будет доступен после оплаты

Тематика: Дошкольная педагогика Организация различных видов деятельности детей в дошкольной образовательной организации Подготовка детей к обучению в школе
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
На официальном сайте школы представлены ресурсы обеспечения реализации основной образовательной программы начального общего образования: учебное оборудование – имеется; учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование: раздаточные материалы, наборы инструментов, конструкторы, объемные модели, мольберты, мячи, обручи – частично имеются; компьютерные и информационно-коммуникативные средства – частично имеются; технические средства обучения (интерактивная доска, магнитная доска, видеомагнитофон, мультимедийный проектор) – частично имеются; демонстрационные пособия (демонстрационные числовые линейки, демонстрационные таблицы умножения, карточки) – имеются; игры и игрушки – имеются; натуральные объекты – частично имеются; оборудование для проведения перемен между занятиями – имеется; оснащение учебных помещений – имеется; оснащение административных помещений – имеется. Какой вид условий представлен на сайте? В классе учится мальчик 10 лет, с раннего детства проявляет интерес к лепке, рисованию, конструированию. На предложение учителя отдать ребенка в художественную студию родители ответили отказом, решив, что мальчик должен заниматься спортом. В классе он ни с кем не дружит, часто конфликтует с детьми, если ему мешают рисовать или строить, если кто-то из детей хочет присоединиться к его игре, чаще всего он не пускает. Очень замкнут, медлителен, его трудно отвлечь от любимого занятия, «ребенок в себе». В данной ситуации учительница провела работу с родителями. Постаралась помочь им увидеть и понять увлечения ребенка. Предложила им учитывать мнение ребенка при выборе дополнительного образования, чтобы ребенок был увлечен предлагаемым ему занятием, у него должна быть мотивация, а не просто «потому, что мама так сказала». А спортом можно заниматься всей семьей в выходные дни. Какой вид условий описан в данной ситуации? Учитель начальных классов провела диагностику обучающихся 4 класса, выявляя способность принимать и сохранять учебную цель и задачи; самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную; умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации и искать средства ее осуществления; умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение на основе оценки и учета характера ошибок, проявлять инициативу и самостоятельность в обучении; умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников и ряд других характеристик. Какие результаты освоения основной образовательной программы диагностировала учительница? По результатам диагностики было выявлено: 20 % обучающихся 2-го класса проявляет устойчивый интерес к любому учебному материалу, как фактическому, так и к теоретическому, старательно и с желанием выполняет любые задания учителя; 30 % обнаруживает безразличное или негативное отноше¬ние к учебной деятельности, неохотно включается в выполнение заданий, не принимает помощь со стороны учителя, охотно вы¬полняет лишь привычные действия; 50 % проявляет интерес преимущественно к новому фактическому учебному материалу, ученик проявляет познавательную активность преимущественно лишь в сотрудничестве с учителем. Определите верный вариант уровня сформированности личностных результатов (учебно-познавательного интереса): На уроке математики в 4 классе учителем была поставлена цель - научить учащихся письменным приемам умножения на трехзначное число с нулем посередине вида. Определите, относительно какого субъекта обучения была поставлена цель.