Существуют стереотипы, касающиеся стратегического управления школой. Реальное положений вещей заключается в следующем: стратегическое управление школой опирается не только на строгий рациональный расчет, но и на анализ собственного опыта, учет реакций коллектива, эмоциональный интеллект и интуицию разработчиков. Негативные последствия заключаются в отказе от освоения и использования стратегического управления школой тех коллективов, которые недолюбливают рациональное планирование. Какому стереотипу восприятия стратегического управления школой соответствует данного описание?
🧠 Тематика вопроса:
Курс направлен на изучение ключевых принципов и методов, необходимых для понимания и применения современных технологий в профессиональной деятельности. В рамках программы рассматриваются теоретические основы, практические аспекты и актуальные тенденции, позволяющие развивать навыки анализа и решения задач. Особое внимание уделяется междисциплинарному подходу, что способствует формированию комплексного видения предметной области. Учебные материалы включают кейсы, интерактивные задания и примеры из реальной практики для лучшего усвоения материала.
Варианты ответа:
- Стратегическое управление школой – это очень четкое, рациональное, детальное планирование всей деятельности
- Стратегическое, тактическое и оперативное управление четко закрепляются за уровнями управления школой
- Стратегическое управление школой – трудоемкий процесс, у нас нет для него времени
- В школе очень мало управленцев, введение еще и стратегического управления школой приведет к их новой перегрузке
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Школьные сотрудники при разработке программы ее развития провели анализ состояния образовательного учреждения и прогнозирование тенденций изменения социального заказа, адресуемого школе. Также был соотнесен социальный заказ, адресуемый школе, с возможностями получения ресурсов извне для ее развития. Разработчики провели анализ и оценку достижений и проблем школы. Определите, какую задачу программы развития школы решали сотрудники, выполняя данные действия.
- Школьные сотрудники при разработке программы ее развития провели анализ состояния образовательного учреждения и прогнозирование тенденций изменения социального заказа, адресуемого школе. Также был соотнесен социальный заказ, адресуемый школе, с возможностями получения ресурсов извне для ее развития. Разработчики провели анализ и оценку достижений и проблем школы. Определите, какой компонент программы развития школы включает данные сведения.