#1099738
#1099738: Молодые ученые П. П. Петров, С. С. Сидоров, И. И. Иванов решили написать учебное пособие по культуре речи. Они распределили между собой типы норм. В оговоренный день все принесли свои материалы. 1) И. И. Иванов: Россия переживала в те годы много казусов во внутренней и внешней политике. Пушкин правильно выбрал дорогу жизни и пошел по ней, оставляя несмываемые следы. Ломоносов поступил в институт. Надо вывести его на свежую воду. 2) П. П. Петров: Предлоги благодаря, согласно, вопреки, наперекор употребляются только с дательным падежом (согласно вашему распоряжению, вопреки вашему желанию, благодаря чуткому отношению, наперекор судьбе). Употребление их с родительным падежом недопустимо. 3) С. С. Сидоров: вафель (от вафля), кочерёг (от кочерга), кровель (от кровля), свадеб (от свадьба), пригоршней (от пригоршня), нянь (от няня), простынь (от простыня), свечей (иногда свеч – от свеча) Какие типы норм выбрал каждый из ученых?
Молодые ученые П. П. Петров, С. С. Сидоров, И. И. Иванов решили написать учебное пособие по культуре речи. Они распределили между собой типы норм. В оговоренный день все принесли свои материалы. 1) И. И. Иванов: Россия переживала в те годы много казусов во внутренней и внешней политике. Пушкин правильно выбрал дорогу жизни и пошел по ней, оставляя несмываемые следы. Ломоносов поступил в институт. Надо вывести его на свежую воду. 2) П. П. Петров: Предлоги благодаря, согласно, вопреки, наперекор употребляются только с дательным падежом (согласно вашему распоряжению, вопреки вашему желанию, благодаря чуткому отношению, наперекор судьбе). Употребление их с родительным падежом недопустимо. 3) С. С. Сидоров: вафель (от вафля), кочерёг (от кочерга), кровель (от кровля), свадеб (от свадьба), пригоршней (от пригоршня), нянь (от няня), простынь (от простыня), свечей (иногда свеч – от свеча) Какие типы норм выбрал каждый из ученых?
Варианты ответа:
- 1 – словообразовательные, 2 – лексические, 3 – морфологические
- 1 – лексические, 2 – словообразовательные, 3 – морфологические
- 1 – орфографические, 2 – орфоэпические, 3 ¬– лексические
- 1 – лексические, 2 – орфоэпические, 3 ¬– морфологические
Курс направлен на изучение фундаментальных принципов и современных методов в данной области, формирование практических навыков и умений. Рассматриваются ключевые концепции, технологии и инструменты, применяемые в профессиональной деятельности. Особое внимание уделяется анализу реальных кейсов и решению прикладных задач. Программа способствует развитию критического мышления и способности применять полученные знания в различных ситуациях. Подходит для студентов и специалистов, желающих углубить свою компетенцию.
Курс направлен на изучение фундаментальных принципов и современных методов в данной области, формирование практических навыков и умений. Рассматриваются ключевые концепции, технологии и инструменты, применяемые в профессиональной деятельности. Особое внимание уделяется анализу реальных кейсов и решению прикладных задач. Программа способствует развитию критического мышления и способности применять полученные знания в различных ситуациях. Подходит для студентов и специалистов, желающих углубить свою компетенцию.