На базе общеобразовательной школы решили организовать социальное партнерство с учреждением дополнительного образования школьников с целью предоставления учащимся возможности во внеурочное время максимально развить творческий потенциал. Учреждение дополнительного образования специализировалось на сфере искусств, предоставляя учащимся освоить различные музыкальные инструменты, хоровое пение, танцы и т.д. Но данное учреждение дополнительного образования школьников так же давно сотрудничало с реабилитационным центром детей и подростков с особенностями развития. В результате образовалось социальное партнерство между общеобразовательной школой, учреждением дополнительного образования школьников и реабилитационным центром детей и подростков с особенностями развития. Как итог такого партнерства – многочисленные творческие мероприятия, в которых участвовали как здоровые дети, так и дети с особенностями развития. Детям (и здоровым, и с особенностями развития) было поначалу крайне сложно привыкать к совместным мероприятиям. Многие взрослые были недовольны, т.к. подобные совместные мероприятия создали определенные трудности. Как Вы считаете, насколько было оправдано организовывать социальное партнерство подобного типа? Нужно ли объединять детей с различными особенностями развития со здоровыми детьми? Не нанесет ли это дополнительную психологическую травму?

• Подобное партнерство в итоге всегда несет положительный эффект как для здоровых детей, так и для детей с различными особенностями развития. Но, с учетом обостренности восприятия многих детей с различными особенностями развития. Нужно крайне деликатно и постепенно вводить таких детей в совместные мероприятия. Так же очень важно проводить воспитательную работу и со здоровыми детьми. В целом, если все провести психологически и методически грамотно, положительный эффект будет для всех сторон. Крайне важно так же проводить работу с родителями здоровых детей и детей с особенностями развития.
• Надо крайне осторожно подходить к организации партнерства такого типа. Учащиеся не каждого общеобразовательного учреждения и их родители готовы к подобному партнерству, поэтому нужно проводить предварительный мониторинг мнений, настроений, делать отдельные пробные мероприятия, отслеживать реакцию родителей, учащихся. В идеале, от такого партнерства должны все выиграть, прежде всего, в морально-нравственном плане. Но при неправильной организации можно нанести существенную психотравму, прежде всего, детям с особенностями развития.
• В нашем обществе подобный опыт можно рассматривать только в качестве исключения из правил. Поэтому надо очень тщательно подходить к социальному партнерству подобного типа, учитывая интересы и мнения различных сторон.