Механизмы формирования функциональной грамотности обучающихся начальных классов свидетельствуют о необходимости пересмотра предметного содержания с … метода обучения на изучение школьных предметов с «направленностью на решение социальных и бытовых проблем» с опорой на индивидуальные потребности, интересы и склонности обучающихся
🧠 Тематика вопроса:
Курс направлен на изучение ключевых принципов и методов, необходимых для понимания и применения современных технологий в профессиональной деятельности. В рамках дисциплины рассматриваются теоретические основы, практические аспекты и актуальные тенденции, позволяющие развить навыки анализа и решения задач. Особое внимание уделяется междисциплинарному подходу, что способствует формированию комплексного видения предметной области. Программа включает лекции, семинары и самостоятельную работу, направленную на закрепление материала.
Варианты ответа:
- частично-поискового
- репродуктивного
- объяснительно-иллюстративного
- исследовательского
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Неверно, что с интеллектуальными умениями связаны …
- Расположите в правильной последовательности структурные элементы урока открытия нового знания, согласно федеральным государственным образовательным стандартам:
- Неверно, что с коммуникативными умениями связаны (укажите 2 варианта ответа)
- Кристина Владимировна осталась работать в городе, где закончила педагогический университет. Учебный год начался не очень спокойно. Многие учителя заболели. И, конечно, новой учительнице пришлось брать замены за другого учителя. Идет урок. Перед Кристиной Владимировной не только ее, класс, но и ученики из класса заболевшего учителя. Ребята ведут себя отвратительно: говорят в полный голос, ругаются, перекидываются записками, самолетиками и т. д. Кто-то хамит учителю (но осторожно, не впрямую). Особенно выделяется один мальчик. Учительница, стараясь не обращать внимания на плохую дисциплину, ведет урок, время от времени грозя всей «галерке» двойками, директором и родителями. Она дает детям очередное задание: подготовить пересказ текста. Через какое-то время учительница спрашивает того самого шумного ученика, готов ли он к пересказу. Мальчик отвечает, что может пересказать только первое предложение. Учитель: «Значит, я ставлю тебе два». Ученик: «Нет, в таком случае я перескажу». Учитель: «Поздно. Раньше надо было думать». Ученик: «Да я перескажу». Такая перепалка продолжается еще несколько минут, в результате учительница ставит двойку, а ученик, обругав ее матом, хлопает дверью. Учитель, ничего не сказав, продолжает урок. Какие компетенции учителю еще необходимо развивать?
- Соотнесите принципы, которыми необходимо руководствоваться учителю при подборе материала к уроку, с их содержанием: