Больной И. 54 года. Из анамнеза известно, что у пациента 3 месяца назад была тяжелая травма головы при автомобильной аварии. При наблюдении и нейропсихологическом обследовании было выявлено: Психолог: Повторите фразу: «Лист вяза шелестит на ветру». Больной: Не понимаю…лист…вязан…шелестит…не понимаю…. Психолог: О чем здесь идет речь? Больной: Ну, дерево растет, листья шелестят. Психолог: Скажите, какое предложение правильное: «Муха больше слона» или слон больше мухи»? Больной: Это очень трудно. Психолог: О чем здесь говорится? Больной: Ну, …о слоне, о мухе. Психолог: Что говорится в этом предложении? Больной: Не знаю, …ну слон большой…это верно…. Какое расстройство описано в данном примере?
🧠 Тематика вопроса:
Дисциплина посвящена исследованию структурных особенностей головного и спинного мозга, их функциональных зон и взаимосвязей. Рассматриваются основные отделы, нервные пути и принципы организации нервной ткани, что позволяет глубже понять механизмы регуляции физиологических процессов. Особое внимание уделяется клиническому значению анатомических знаний для диагностики и лечения патологий нервной системы. Курс формирует фундамент для дальнейшего изучения неврологии и нейрофизиологии.
Варианты ответа:
- Акустико-мнестическая афазия.
- Семантическая афазия.
- Афферентная моторная афазия.
- Динамическая афазия.
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Установите соответствие между названием вида апраксий и механизмами их возникновения:
- Установите соответствия между названием мозговых зон и нарушениями сознания, возникающими при их локальном поражении:
- Установите соответствия между названием мозговых структур и модально-неспецифическими нарушениями памяти, возникающими при их поражении:
- … один из важнейших разделов клинической психологии, который охватывает круг вопросов, связанных с лечением больных, восстановлением или компенсацией ВПФ, утраченных или нарушенных в результате очаговых поражений головного мозга.
- Нарушение способности узнавать и воспроизводить знакомую мелодию, отличать одну мелодию от другой, писать и читать ноты., – это …