Педагог на классном часу показал ученикам видеоролик: мальчик пришел из школы и выбирал, выполнить ему домашнее задание или просмотреть телевизор, пока не придут родители. Он выбрал второе. Когда пришли родители, он сказал им, что уроки уже сделал. А родители ему поверили, так как мальчик был уже в 4-ом классе и был самостоятельным. В итоге уроки он так и не сделал, что отразилось на его оценках в школе на следующий день. После просмотра ролика, учитель рассказывает, что дети должны научиться принимать решения и нести ответственность за свои поступки. Например, в этой ситуации ученик должен был понять, что выполнение домашнего задания является более важным и ответственным поступком, чем просмотр передач по телевизору. О какой технологии воспитания идет речь?
🧠 Тематика вопроса:
Курс направлен на изучение ключевых принципов и методов, необходимых для понимания и применения современных технологий в профессиональной деятельности. Рассматриваются теоретические основы, практические аспекты и актуальные тенденции, позволяющие развивать навыки анализа и решения задач. Особое внимание уделяется междисциплинарному подходу, что способствует формированию комплексного видения предметной области. Программа включает интерактивные задания, кейсы и проекты для закрепления знаний. Подходит для широкого круга слушателей, стремящихся углубить свою экспертизу.
Варианты ответа:
- Шоу-технология
- Технология групповой проблемной работы
- Технология «информационного зеркала»
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Учитель запланировал провести последовательную работу по формированию у обучающихся качеств и навыков по теме «Уважение к старшим». Для этого он провел сначала классный час. Затем игру «Уступи место старшим. Через некоторое время учитель провел конкурс «Кто самый вежливый». И в коне закрепил формирование качеств и навыков проведением акции «Помоги пожилому соседу». О какой характеристике воспитательной работы идет речь?
- Учитель в начальных классах решил провести работу по воспитанию у учеников аккуратности и порядка в своих вещах. Он начал с того, что показал, как правильно складывать свои вещи в портфеле, и объяснил, почему это важно. На следующей неделе учитель неожиданно проверил, как ребята усвоили упражнение. А затем еще раз показал, как нужно сделать правильно. Какой метод организации деятельности и формирования опыта общественного поведения использовал педагог?
- Дежурство – это обязанность школьников. В начальной школе педагог организует классное дежурство. Он ежедневно назначает новых дежурных. Дежурный ученик следит за чистотой класса и убирает мусор после уроков. Помогает педагогу в подготовке оборудования и материалов для урока. Дежурный ребенок также проверяет готовность класса к уроку. По результатам дежурства педагог составляет рейтинг. О каком методе организации деятельности и формирования опыта общественного поведения идет речь?
- Педагог заметил, что у ученика младших классов есть проблемы с коммуникацией. Он часто избегает контакта и стесняется разговаривать с одноклассниками. Согласно технологии, сколько этапов реализации практики педагогической поддержки должен провести учитель?
- Педагог на классном часу проводит мероприятие, цель которого – развитие навыков законотворчества, умения анализировать проблемы и предлагать решения. Педагог предлагает детям создать свои законы для класса. Дети делятся на группы, каждая группа получает задание придумать свой закон. Затем каждая группа представляет свой закон, остальные дети могут задавать вопросы. Далее проходит голосование за те законы, которые понравились. В итоге дети следят за тем, как класс выполняет свои законы и вносят изменения, если это необходимо. Какую воспитательную практику характеризует мероприятие?