#1332294
#1332294: Мальчик Ф. не давно посещает среднюю группу детского сада, хорошо развит, понимает направленную речь, может хорошо формулировать, но при малейшем недовольстве, возникающем от общения с другими детьми или в связи с поручениями воспитателя, реагирует истерикой, падает на пол и старается причинить себе физический вред. По запросу воспитателя педагог-психолог провел с разрешения мамы мальчика наблюдение и диагностику. По итогам диагностики педагог предложил направить ребенка на психолого-медико-педагогический консилиум с последующим направлением на психолого-медико-педагогическую комиссию. Мама ребенка не согласна с выводами психолога, считает, что особенности поведения мальчика компенсируются его хорошим интеллектуальным развитием. Каковы действия педагога-психолога?
Мальчик Ф. не давно посещает среднюю группу детского сада, хорошо развит, понимает направленную речь, может хорошо формулировать, но при малейшем недовольстве, возникающем от общения с другими детьми или в связи с поручениями воспитателя, реагирует истерикой, падает на пол и старается причинить себе физический вред. По запросу воспитателя педагог-психолог провел с разрешения мамы мальчика наблюдение и диагностику. По итогам диагностики педагог предложил направить ребенка на психолого-медико-педагогический консилиум с последующим направлением на психолого-медико-педагогическую комиссию. Мама ребенка не согласна с выводами психолога, считает, что особенности поведения мальчика компенсируются его хорошим интеллектуальным развитием. Каковы действия педагога-психолога?
Варианты ответа:
- Педагог-психолог должен обратиться к руководству за поддержкой и просьбой повлиять на маму ребенка.
- Педагог-психолог совместно с воспитателем должен поставить условие маме мальчика, что, если она не предпримет меры по изменению поведения своего ребенка, будет поставлен вопрос об отчислении ребенка из детского сада.
- Педагог-психолог должен направить все усилия на объяснение проблем, которые могут возникнуть, если не предпринять своевременных действий, информировать о том, что настораживает в поведении ребенка и донести целесообразность и необходимость помощи ребенку.
🔒 Ответ будет доступен после оплаты
Курс посвящен изучению ключевых принципов психологической диагностики, методов терапии и реабилитации в клинической практике. Рассматриваются основные механизмы возникновения психических расстройств, их классификация и подходы к коррекции. Особое внимание уделяется развитию навыков взаимодействия с пациентами, анализу клинических случаев и применению современных методик психологического сопровождения. Программа формирует базовые компетенции, необходимые для работы в медицинских и социальных учреждениях.
Курс посвящен изучению ключевых принципов психологической диагностики, методов терапии и реабилитации в клинической практике. Рассматриваются основные механизмы возникновения психических расстройств, их классификация и подходы к коррекции. Особое внимание уделяется развитию навыков взаимодействия с пациентами, анализу клинических случаев и применению современных методик психологического сопровождения. Программа формирует базовые компетенции, необходимые для работы в медицинских и социальных учреждениях.