#1443049

#1443049: Расположите характеристики гностического, проектировочного, конструктивного, организаторского и коммуникативного компонентов управления педагогической деятельностью в порядке перечисления этих компонентов в задании:

Расположите характеристики гностического, проектировочного, конструктивного, организаторского и коммуникативного компонентов управления педагогической деятельностью в порядке перечисления этих компонентов в задании:
Варианты ответа:
  • включает в себя процессы познания и анализа ситуации, которые нужны, чтобы принимать обоснованные решения; связан с исследовательской деятельностью преподавателя
  • включает в себя разработку образовательных планов, программ и методов, которые будут использовать, чтобы достичь поставленные цели
  • связан с созданием условий для реализации образовательного процесса; включает в себя организацию учебной среды, выбор средств обучения и др.
  • охватывает функции управления, координации и организации учебного процесса
  • связан с взаимодействием между преподавателем и учащимися, а также учащихся между собой

🔒 Ответ будет доступен после оплаты

Тематика: Методика преподавания Навыки эффективного наставничества Решение педагогических задач
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
… способности педагога – это способности передавать учащимся учебный материал, делать его доступным для детей, преподносить им материал или проблему ясно и понятно, вызывать интерес к предмету, возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль Установите соответствие педагогических способностей и их характеристик: … способности педагога – это способности проникать во внутренний мир ученика, воспитанника, психологическая наблюдательность, которая связана с тонким пониманием личности учащегося и его временных психических состояний Педагогическая … – это конкретное требование или проблема, решение которой способствует достижению поставленной цели … – это выделенная В.А. Якуниным стадия процесса управления педагогической деятельностью, связанная с выбором стратегии и методов, которые будут использоваться для достижения поставленных целей; на этом этапе выбираются наиболее эффективные подходы с учетом прогнозируемых результатов, методики, средства обучения и методы оценки