К психологу спортивной школы Анне Ивановне С. обратился тренер по дзюдо Андрей Петрович У. Он сообщил, что недавно приступил к работе и хотел бы побыстрее лучше узнать юных спортсменов своей группы. В его группе занимались мальчики 12–16 лег. Анна Ивановна провела обследование юных дзюдоистов, оценила выраженность мотивов занятий спортом по методике Лозовой и волевые качества по методике Стамбуловой. Одни ребята были протестированы за две недели до соревнований, а другие на следующий день после соревнований. Что не учла психолог при выборе методик? Какие ошибки допущены при проведении обследования? Какие методики стоило выбрать для обследования юных спортсменов?
🧠 Тематика вопроса:
Курс направлен на изучение ключевых принципов и методов, необходимых для понимания и применения современных технологий в профессиональной деятельности. Рассматриваются основные концепции, инструменты и практики, позволяющие эффективно решать задачи в данной области. Особое внимание уделяется развитию навыков анализа, критического мышления и работы с информацией. Программа включает теоретические модули, практические задания и примеры из реальных кейсов, что способствует глубокому усвоению материала и его дальнейшему использованию в работе.
Варианты ответа:
- Психолог не учла разницу в возрасте детей – одним 12 лет, другим – 16. Допустила ошибки проверки в разное время (одних до соревнований, других после). Ей стоило применить диагностику скоростно-силовых качеств.
- Психолог не учла пол детей. Допустила ошибки проверки в отсутствии тренера. Ей стоило применить диагностику командной сплоченности.
- Психолог не учла возраст детей. Допустила ошибки проверки в разное время (одних до соревнований, других после). Ей стоило применить диагностику проверки реакции.
Ответ будет доступен после оплаты