#1459767

#1459767: Чтобы учащиеся начальной школы успешно осваивали материал, в обучении ИЗО применяются несколько принципов, таких как принцип актуальности, принцип концентричности, принцип разнообразия художественных методов и стилей. Например, для уроков ИЗО важно отбирать произведения разных художников на одну и ту же тему – это развивает критическое мышление и эмоциональную отзывчивость учащихся. О каком принципе идет речь в данном примере?

Чтобы учащиеся начальной школы успешно осваивали материал, в обучении ИЗО применяются несколько принципов, таких как принцип актуальности, принцип концентричности, принцип разнообразия художественных методов и стилей. Например, для уроков ИЗО важно отбирать произведения разных художников на одну и ту же тему – это развивает критическое мышление и эмоциональную отзывчивость учащихся. О каком принципе идет речь в данном примере?
Варианты ответа:
  • Принцип актуальности.
  • Принцип концентричности.
  • Принцип разнообразия художественных методов и стилей.

🔒 Ответ будет доступен после оплаты

Тематика: Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе Методика преподавания Обучающий курс для преподавателей
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
Существую разные методы и подходы, используемые для достижения поставленных целей при в обучении школьников изобразительному искусству. Например, использование таких методов, как групповые проекты, обсуждения и анализ художественных произведений, помогает развивать критическое мышление учащихся и их углубленное понимание материала. Какой подход описан в данном примере? Содержание обучения изобразительному искусству должно быть разнообразным и соответствовать возрастным особенностям детей. В начальной школе оно охватывает несколько важных направлений. Например, дети учатся работать с пластическими материалами (глина, пластилин), графическими материалами (гуашь, пастель, акварель, карандаш, фломастер, уголь), осваивают техники аппликации, работу с текстурой. О каком направлении работы говорится в описании? Помимо программ по изобразительному искусству, разработанных такими авторами, как Б.М. Неменский, Т.Я. Шпикалова и В.С. Кузин, существуют и другие методики, направленные на художественное образование младших школьников. Например, разработан учебно-методический комплект по изобразительному искусству для 1–4 классов. Эта программа формирует у младших школьников эстетическое восприятие, развивает творческие способности и помогает осваивать разные художественные техники. Программа включает следующие тематические блоки. - Учимся у природы. - Фантастические образы. - Учимся на традициях своего народа. Используемые методы и формы работы: - рисовать с натуры; - использовать разные художественные материалы; - участвовать в коллективных и индивидуальных проектах; - беседовать об искусстве. Данная программа гармонично развивает личность ребенка через приобщение к художественной культуре и творчеству. О какой программе говорится в описании? Помимо программ по изобразительному искусству, разработанных такими авторами, как Б.М. Неменский, Т.Я. Шпикалова и В.С. Кузин, существуют и другие методики, направленные на художественное образование младших школьников. Например, разработаны методические рекомендации по обучению изобразительному искусству в начальных классах, в которых внимание акцентировано на формировании у учащихся способности наблюдать, анализировать и воспроизводить окружающий мир через художественные образы. Цели и задачи программы: - развивать у школьников культуры эмоций; - обучать элементарным основам реалистического рисунка; - формировать навыки рисования с натуры. Программа включает следующие тематические блоки. Тематические блоки программы: - Рисование с натуры. - Декоративное рисование. - Тематическое рисование. Данная программа развивает художественные навыки у младших школьников, формирует у них устойчивый интерес к изобразительному искусству и способности выражать свои мысли и чувства через художественные образы. О какой программе говорится в описании? Помимо программ по изобразительному искусству, разработанных такими авторами, как Б.М. Неменский, Т.Я. Шпикалова и В.С. Кузин, существуют и другие методики, направленные на художественное образование младших школьников. Например, разработана программа, которая формирует у младших школьников эстетическое восприятие, развивает творческие способности и помогает осваивать разные художественные техники. Содержание программы структурировано по модулям, которые учитывают возрастные особенности детей. Программа строится на принципах доступности, преемственности и активности учащихся. Основной акцент сделан на создание условий для того, чтобы дети осваивали художественные техники и развивали творческое мышление и эстетическое восприятие. Программа включает в себя разнообразные виды деятельности, такие как рисование, лепка, аппликация, декоративное искусство, что позволяет детям постепенно знакомиться с разными видами художественного самовыражения. Важно, что задания в программе строятся по принципу постепенного усложнения, что соответствует возрастным особенностям детей и способствует их всестороннему развитию. Одной из ключевых особенностей программы считается интеграция изобразительного искусства с другими учебными предметами. Кроме того, программа включает элементы проектной деятельности. О какой программе говорится в описании?