#783857

#783857: Объектом специальной педагогики является:

Объектом специальной педагогики является:
Варианты ответа:
  • воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс
  • специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями
  • личность ребенка, имеющего отклонения в психическом и физическом развитии
  • дети, не имеющие отклонения в развитии

🔒 Ответ будет доступен после оплаты

Эта дисциплина исследует ключевые этапы формирования психики ребенка, раскрывая механизмы эмоционального, когнитивного и социального развития. Она дает практические инструменты для анализа детского поведения, мотивации и возрастных кризисов, что позволяет выстраивать эффективные стратегии воспитания. Особое внимание уделяется взаимодействию с родителями и педагогами, помогая адаптировать образовательные методики под индивидуальные особенности детей. Знание этих принципов способствует гармоничному развитию личности ребенка в семье и учебных заведениях.

Эта дисциплина исследует ключевые этапы формирования психики ребенка, раскрывая механизмы эмоционального, когнитивного и социального развития. Она дает практические инструменты для анализа детского поведения, мотивации и возрастных кризисов, что позволяет выстраивать эффективные стратегии воспитания. Особое внимание уделяется взаимодействию с родителями и педагогами, помогая адаптировать образовательные методики под индивидуальные особенности детей. Знание этих принципов способствует гармоничному развитию личности ребенка в семье и учебных заведениях.

Похожие вопросы по дисциплине

📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
Стойкое недоразвитие сложных форм познавательной деятельности, возникающее вследствие поражения центральной нервной системы на ранних этапах онтогенеза, текущего болезненного процесса при ней не наблюдается: Замедление темпа развития психики ребенка, которое выражается в недостаточности общего запаса знаний, незрелости мышления, преобладании игровых интересов, быстрой пресыщаемости в интеллектуальной деятельности: ... – раздел педагогики, занимающийся вопросами воспитания, образования и обучения детей с нарушениями слуха. Закономерности и особенности психического развития лиц с нарушенной функцией зрения изучает: Подкатегория лиц с нарушениями слуха, у которых полностью отсутствуют слуховые ощущения, либо не способные слышать звуки тише 80 ДБ: