В 6 «а» класс перевели мальчика Юру, который не успевал по русскому языку. Подросток был умным и сообразительным учеником, но с учителем русского языка в предыдущем классе отношения не сложились, и Юра стал пропускать уроки русского языка и небрежно относился к заданиям по этому предмету. В классе, куда он попал, русский язык преподавал очень внимательный к детям талантливый педагог. Новая учительница через несколько уроков предложила Юре заниматься дополнительно после уроков. Однажды в минуту откровенности он сказал ей: – Екатерина Алексеевна, не трудитесь зря. Не тратьте напрасно время. Мне ничего не поможет. Я не буду успевать, мне это давно известно. Я неспособный. – Откуда тебе известно? – Все так говорят. – И ты веришь в это? – Верю… – Придется тебе доказать обратное. Ты слышал выражение: «Кто хочет – тот добьется»? И ты можешь добиться. Надо только много работать. Давай заниматься. Занимались они усердно целую четверть. И вот Юра получил первую четверку по русскому языку. Она была вполне заслуженной. Мальчик хорошо ответил на уроке и выполнил грамотно письменное задание. На следующий день к учительнице пришла мама Юры. – Скажите, пожалуйста, это правда, что мой сын получил четверку по русскому языку? – Правда. Он стал лучше заниматься. – Екатерина Алексеевна, Вы не представляете, что у нас было вчера дома! Прибегает Юрий из школы и с порога кричит: «Четверка! Четверка!». Я не сразу поняла, в чем дело. Спрашиваю: «Какая четверка?». «Учительница мне поставила четверку по русскому языку!». Успех окрылил подростка. С тех пор Юрий стал усерднее учиться не только по русскому языку. Случались, конечно, и промахи. Но по русскому языку он уже успевал и шел на уроки с интересом. Подтверждает ли приведенный факт утверждение В. А. Сухомлинского, что «обучение – не механическая передача знаний от учителя к ребенку, а прежде всего человеческие отношения»? Дайте оценку педагогическим действиям учителя.

• Приведенный факт подтверждает утверждение В.А. Сухомлинского. Успех в обучении во многом зависит от мотивации. Учитель поступил грамотно и ответственно. Применив такой индивидуальный подход, он всем ребятам класса доказал, что любой человек может достичь результатов, если будет прикладывать усилия и желать этого.
• Приведенный факт подтверждает утверждение В.А. Сухомлинского. Но педагог поступил неверно. Нужно было просто давать дополнительные задания или предложить родителям найти для Юры репетитора. Педагог не может тратить время на индивидуальные занятия с учениками.
• Приведенный факт не подтверждает утверждение В.А. Сухомлинского. Педагог не хотел, чтобы в его классе был слабый ученик, и поэтому помог ему справиться с пробелами в знаниях. В обучении главное – не человеческие отношения, а правильно выстроенная методика преподавания.