Задача эвристической образовательной деятельности конструирование учеником своего образования через создание продуктов, входящих в содержание этого образования. Задача педагога помочь ученику создать внутренний продукт образования, который и будет качественно новым результатом. Каким методом педагог может решить данную задачу?
🧠 Тематика вопроса:
Курс направлен на изучение ключевых принципов и методов в рамках выбранной области, формирование практических навыков и развитие аналитического мышления. Рассматриваются современные подходы, инструменты и технологии, применяемые в профессиональной деятельности. Особое внимание уделяется решению реальных задач, работе с кейсами и проектной деятельности. Программа способствует углублённому пониманию предмета, а также подготовке к дальнейшей специализации. Подходит для студентов и специалистов, желающих расширить свои компетенции.
Варианты ответа:
- Педагог может решить эту задачу методом мозгового штурма методом коллективного генерирования идей. Он может быть применен к разрешению педагогических задач, обсуждение и анализ которых проводится в реальной образовательной среде группой учителей, учащихся, родителей или в смоделированной обстановке со студентами.
- Педагог может решить данную задачу, используя метод рассказа, который является видом устного изложения, когда учащиеся акцентируют внимание на конкретных фактах, включая их взаимосвязь и взаимообусловленность.
- Педагог может решить эту задачу методом беседы, педагогическая функция которого заключается в использовании знаний и личного опыта учащихся для активизации их познавательной деятельности, привлечения их к активному мыслительному поиску, к разрешению противоречий, самостоятельному формулированию выводов и обобщений.
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Для проведения качественной работы по формированию личностно развивающей ситуации на уроке педагог включил в работу следующие субъекты: учеников, личностно значимую проблему, процессуальные компоненты ситуации и себя. Задачи урока позволили каждому реализовать роль соавтора учебного процесса, осознать свою ответственность за явления природной и социальной действительности. При этом учитель использовал следующие функции личностно-развивающей ситуации: обеспечивающую выработку и принятие целей предстоящей деятельности; стимулирующую развитие личности ученика; преобразующую объективное значение в личностный смысл через оценивание, означивание, осмысливание, рефлексию; регулирующую темп, направленность, время процесса развития личности. Какие функции были задействованы в данной работе педагогов?
- Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности», – это …
- Специфика труда в образовательной сфере, проявляющаяся в формальных характеристиках, заключается в …
- Специфика труда в образовательной сфере, проявляющаяся в неформальных характеристиках, заключается в … том, что такой труд сложен, имеет преимущественно интеллектуальный и педагогический характер
- Организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий – это …