Ознакомьтесь с описанием одного из этапов организации занятия с использованием кейс-технологии. Основная задача этого этапа – организация деятельности по решению проблемы. Деятельность может быть организована в малых группах или индивидуально, учащиеся распределяются по временным малым группам для коллективной подготовки ответов на вопросы в течение определенного преподавателем времени. В каждой малой группе (независимо от других групп) идет сопоставление индивидуальных ответов, их доработка, выработка единой позиции, которая оформляется для презентации. В каждой группе выбирается или назначается «спикер», который будет представлять решение. Если кейс грамотно составлен, то решения групп не должны совпадать. Спикеры представляют решение группы и отвечают на вопросы (выступления должны содержать анализ ситуации; оценивается как содержательная сторона решения, так и техника презентации, и эффективность использования технических средств). Педагог организует и направляет общую дискуссию. К какому этапу организации занятия с использованием кейс-технологии относится данное описание?
🧠 Тематика вопроса:
Курс направлен на изучение ключевых принципов и методов, необходимых для понимания и применения современных технологий в профессиональной деятельности. Рассматриваются теоретические основы, практические аспекты и актуальные тенденции, позволяющие развивать навыки анализа и решения задач. Особое внимание уделяется междисциплинарному подходу, что способствует формированию комплексного видения предметной области. Программа включает интерактивные задания, кейсы и проекты для закрепления знаний. Подходит для широкого круга слушателей, стремящихся углубить свою экспертизу.
Варианты ответа:
- К этапу погружения в совместную деятельность
- К этапу организации совместной деятельности
- К этапу анализа и рефлексии совместной деятельности
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Ознакомьтесь с описанием одного из этапов организации занятия с использованием кейс-технологии (КТ). Основная задача этого этапа – проявить образовательные и учебные результаты работы с кейсом. Кроме того, на этом этапе анализируется эффективность организации занятия, проявляются проблемы организации совместной деятельности, ставятся задачи для дальнейшей работы. Действия педагога могут быть следующими: педагог завершает дискуссию, анализируя процесс обсуждения КТ и работы всех групп, рассказывает и комментирует действительное развитие событий, подводит итоги. К какому этапу организации занятия с использованием кейс-технологии относится данное описание?
- Ознакомьтесь с характеристиками одной из частей кейса. Описание ситуации, информация, позволяющая понять окружение, в котором развивается ситуация, с указанием источника получения данных: наличие реально существующей ситуации; название компании, продукции, ее особенности; имена и должности главных персонажей; описание состояния педагогической теории и практики. К какой части кейса относится данное описание?
- Ознакомьтесь с содержанием одной из функций игровых технологий: возможность внесения позитивных изменений и дополнений в личностные показатели ребенка. В играх этот процесс происходит естественно и мягко. Отражением какой функции является данное описание?
- Ознакомьтесь с содержанием одной из функций игровых технологий: игры позволяют детям усваивать культуру представителей разных национальностей, общечеловеческие ценности, т.к. «игры национальны и в то же время интернациональны, межнациональные, общечеловечные». Отражением какой функции является данное описание?
- Ознакомьтесь с примером одного из видов игр: «Загадки» – цель: развитие логического мышления; «Викторины» – цель: повторение, закрепление, обобщение знаний; «Почемучка» – цель: проверка знаний; «Графический диктант» – цель: проверка знаний; «Озвучь картинку» – цель: развитие воображения, закрепление знания звуков в природе. Какой вид игр представлен в данном примере?