В произведении А.П. Чехова «Черный монах» главный герой Коврин, являясь поистине гением своего времени, не может сам себе в этом признаться. Для того чтобы разрешить внутренний конфликт, он прибегает к силе воображения и создает образ – галлюцинацию Черного монаха. Коврин приходит к нему, ведет с ним незаурядную беседу, в результате которой признает свое превосходство. Примером какого защитного механизма является данный отрывок?
🧠 Тематика вопроса:
Эта дисциплина исследует ключевые этапы формирования психики ребенка, раскрывая механизмы эмоционального, когнитивного и социального развития. Она дает практические инструменты для анализа детского поведения, мотивации и возрастных кризисов, что позволяет выстраивать эффективные стратегии воспитания. Особое внимание уделяется взаимодействию с родителями и педагогами, помогая адаптировать образовательные методики под индивидуальные особенности детей. Знание этих принципов способствует гармоничному развитию личности ребенка в семье и учебных заведениях.
Варианты ответа:
- Данный отрывок является примером такого защитного механизма, как вытеснение.
- Данный отрывок является примером такого защитного механизма, как проекция.
- Данный отрывок является примером такого защитного механизма, как регрессия.
- Данный отрывок является примером такого защитного механизма, как отрицание.
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Ребенок кривляется, передразнивает взрослых, просит купить модную одежду и современные гаджеты. У ребенка резко меняется настроение, он обижается, когда над ним смеются или критикуют его поведение. О чем говорят данные изменения в поведении ребенка?
- Ребенок очень скучал по отцу и злился из-за того, что редко его видел. Когда же отец приехал, малыш накричал на него: «Ты злой!». Примером какого защитного механизма является данное поведение ребенка?
- Мама маленького Антона пришла к психологу, описав следующую ситуацию: в последнее время ее малыш стал очень капризным. Часто отмечаются вспышки аффективных реакций. Особенно остро ребенок реагирует на запреты: громко кричит, падает на пол, стучит руками и ногами. О каком феномене идет речь в данной ситуации?
- Мальчик Петя, еще совсем недавно такой ласковый и улыбчивый, вдруг стал капризным деспотом. Он стал обидчивым, агрессивным, требует постоянного внимания к себе. Петя постоянно упрямится, отказывается выполнять привычные и необходимые процедуры, пытается все делать по-своему. О каком кризисе идет речь в данной примере?
- Женя одевается на прогулку. Он не желает, чтобы бабушка помогала ему. Но так как он еще не может справиться с молнией на курточке, то расстраивается, плачет. Тогда бабушка говорит: «Смотри, Женя: мишка пришел к нам. Он хочет помочь тебе». Бабушка берет плюшевого медвежонка в руки и «мишкиными лапами» застегивает куртку Жене. Какому критическому периоду развития ребенка соответствует данное описание?