Приведенный ниже отрывок из школьного сочинения принадлежит к такому функционально-смысловому типу речи, как … Прослеживая пути их [героев] духовного развития и нравственных исканий, Толстой стремится обнаружить скрытые причины их поведения. Это достигается различными художественными приемами, но более всего для толстовской манеры создания образа-персонажа характерен внутренний монолог, раскрывающий самые глубокие, интимные и сокровенные мысли героя.
🧠 Тематика вопроса:
Курс направлен на изучение фундаментальных принципов и современных методов в данной области, формирование практических навыков и умений. Рассматриваются ключевые концепции, технологии и инструменты, применяемые в профессиональной деятельности. Особое внимание уделяется анализу реальных кейсов и решению прикладных задач. Программа способствует развитию критического мышления и способности применять полученные знания в различных ситуациях. Подходит для студентов и специалистов, желающих углубить свою компетенцию.
Варианты ответа:
- описание
- рассуждение
- повествование
- повествование с элементами описания
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Неверно, что для текста школьного сочинения, приведённого в задании 50, характерна …
- Употребление глаголов несовершенного вида, использование параллельного типа связи между предложениями, построение композиции по принципу «объект описания – его признаки – общая картина, образ» – все это характерно для такого типа текста, как …
- Последовательное изложение мыслей автора в функционально-смысловом типе речи характерно для такого типа текста, как…
- Установите соответствие между смысловыми типами речи и примерами каждого типа:
- В приведенном ниже отрывке стихотворения А. Барто есть признаки, характерные для повествования – в частности, … (укажите 2 варианта ответа) Заранее, заранее Все было решено: У школьников собрание, Потом у них кино. Домой придет мой старший брат, Он мне расскажет Все подряд, Он объяснит мне, Что к чему. А я большая! Я пойму.