Вопросы по дисциплине:
Педагогика
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 1851 | Установите правильную последовательность этапов выполнения научно-исследовательской работы: | Открыть |
| 1852 | Методы обучения, в которых главным источником знаний является слово, – это … методы | Открыть |
| 1853 | К группе … методов обучения относятся методы, в которых основным источником знаний учащихся является наблюдение | Открыть |
| 1854 | … методы обучения – это решение задач (метод, играющий особую роль в обучении физике) и экспериментальные работы учащихся (лабораторные и фронтальные опыты, физический практикум, домашние эксперименты). | Открыть |
| 1855 | Для … методов обучения характерны идеализация, моделирование, проведение мысленного эксперимента, теоретический анализ, выдвижение гипотез, аналогия, дедукция и т.д. | Открыть |
| 1856 | … – это предположение или догадка, утверждение, которое, в отличие от аксиом, постулатов, требует доказательства | Открыть |
| 1857 | … исследования включают наблюдение и исследование контактных явлений, эксперимент, а также обобщение, классификация и описание результатов исследования эксперимента, внедрение их в практическую деятельность человека | Открыть |
| 1858 | … умозаключение – это такое умозаключение, в результате которого на основании знания об отдельных предметах данного класса получается общий вывод, содержащий какое-нибудь знание о всех предметах класса | Открыть |
| 1859 | … – это вид обобщения, связанный с предвосхищением результатов наблюдений и экспериментов на основе данных опыта | Открыть |
| 1860 | … является одним из широко применяемых методов познания действительности; заключается в замене исследуемого объекта другим, специально для этого созданным, но сохраняющим характеристики реального объекта, необходимые для его изучения | Открыть |