Вопросы по дисциплине:
Теория и технологии начального литературного образования
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 201 | Начальный этап становления чтения, где еще не сложилась техника чтения, процесс перекодировки буквенных знаков в звуковые единицы происходит с большим трудом | Открыть |
| 202 | Вид пересказа, который предполагает передачу не всего текста, а какой-либо его части (описание какого-то отдельного события в произведении, характеристика одного из персонажей, пересказ эпизода, относящегося к текстовой иллюстрации и т. д.) | Открыть |
| 203 | Прием работы над темпом чтения, когда учитель читает произведение вслух в разных темпах, дети читают «про себя», стараясь не отстать; | Открыть |
| 204 | К упражнению на развитие четкости и правильности произнесения относится: | Открыть |
| 205 | К упражнению, вырабатывающему внимание, к слову, и его частям относится: | Открыть |
| 206 | Эмоциональная окрашенность речи, те чувства, то настроение, которое исполнитель пытается донести до слушателей | Открыть |
| 207 | Вид речевой паузы, обозначающей момент наивысшего эмоционального напряжения в тексте: | Открыть |
| 208 | Устная передача учеником содержания какого-либо прозаического произведения | Открыть |
| 209 | Рассуждение о прочитанном, включение в нее репродуктивных, оценочных, проблемных, обобщающих вопросов и заданий по содержанию прочитанного; | Открыть |
| 210 | Вид иллюстрирования, когда у ученика имеется связный рассказ о том, какую картину он нарисуют к тексту художественного произведения | Открыть |