Вопросы по дисциплине:
Основы психологической коррекции и реабилитации
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 331 | Педагогическая модель психокоррекции объясняет причины нарушений, исходя из: | Открыть |
| 332 | Предмет психокоррекции это: | Открыть |
| 333 | Структура психокоррекционного комплекса не включает один из блоков: | Открыть |
| 334 | Причинная коррекция направлена на источники и причины отклонений. Данный вид коррекции более длителен по времени, требует значительных усилий, однако более эффективен. По-другому ее называют: | Открыть |
| 335 | Система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия– это: | Открыть |
| 336 | Выделяют специфические черты психокоррекционного процесса, отличающие его от психотерапии. К ним относят: | Открыть |
| 337 | Основное отличие психокоррекции от воздействий, направленных на психологическое развитие человека, заключается в: | Открыть |
| 338 | Коррекция симптомов, как правило, предполагает кратковременное воздействие с целью снятия острых симптомов отклонений в развитии, которые мешают перейти к коррекции иного типа. Это коррекция: | Открыть |
| 339 | Мероприятия общекоррекционного порядка, нормализующие специальную микросреду клиента, регулирующие психофизическую, эмоциональную нагрузки в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, оптимизирующими процессы созревания психических свойств у личности: | Открыть |
| 340 | Набор специально разработанных систем психокоррекционных мероприятий, основанных на ведущих для определенного возраста онтогенетических формах деятельности, уровнях общения, способах мышления и саморегуляции: | Открыть |