Вопросы по дисциплине:
Педагогика и психология девиантного поведения
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 191 | На занятии педагог нацелен на выработку у обучающихся способностей, ума, черт и качеств, оказывающих влияние на продуктивное и быстрое решение учебных, а в последующем – жизненных и профессиональных проблем. Какой принцип, реализуемый педагогом, представлен в данном описании? | Открыть |
| 192 | Руководитель организации создал ситуацию совместной работы над проектом двух сотрудников. В работе они использовали определенные характеристики, черты своего партнера, которыми не обладали сами. Во взаимодействии развивались и использовались эти черты, укрепилось взаимное отношение и сотрудничество. Какой метод поддержания и развития сотрудничества был использован руководителем? | Открыть |
| 193 | Неверно, что в числе особенностей организации учебного сотрудничества в подростковом возрасте – то, что … | Открыть |
| 194 | Этап определения … аудитории состоит в том, что на основе запроса или анализа результатов обследования определяется ведущий субъект психологической работы, на который ориентирована программа сопровождения | Открыть |
| 195 | В ряду задач программы «Коррекция агрессивного поведения», отвечающих решению проблем агрессивных подростков, – … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |
| 196 | Механизм воздействия … означает собой процесс осознания и изменения оснований, способов, средств осуществляемой деятельности, того, что ей может содействовать или противодействовать | Открыть |
| 197 | Неверно, что пояснительная записка программы сопровождения включает … | Открыть |
| 198 | Сопоставьте основные механизмы воздействия их содержанию: | Открыть |
| 199 | Внушение надежды представляет собой появление надежды на успех решения своих проблем под влиянием … | Открыть |
| 200 | Неверно, что к условиям работы по программе относятся … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |