Вопросы по дисциплине:
Развитие детской одаренности в образовательной среде
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 611 | Определите последовательность блоков модели формировании видов памяти у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): | Открыть |
| 612 | Определите последовательность процессов памяти: | Открыть |
| 613 | Метод, который позволяет соединить различные элементы, стороны объекта в единое целое как в практической деятельности, так и в процессе познания, – это … | Открыть |
| 614 | Метод, позволяющий выделить и фиксировать относительно устойчивые, инвариантные свойства предметов и их отношений, – это … | Открыть |
| 615 | Познавательная операция, которая осуществляется для выяснения тождества, сходства или различия объектов, выявления отношения между ними, – это … | Открыть |
| 616 | Установите соответствие между методом и его характеристикой при выявлении знаний у детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ): | Открыть |
| 617 | Установите соответствие между уровнями коррекционной программы формирования видов памяти младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и их характеристиками: | Открыть |
| 618 | К математическим и статистическим методам исследования относятся такие методы, как … (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |
| 619 | Результаты, обработанные с помощью математических методов, позволяют показать … | Открыть |
| 620 | Способность личности, выраженная в стремлении к самостоятельным общественным начинаниям, активности, предприимчивости, – это … | Открыть |