Вопросы по дисциплине:
Решение педагогических задач
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 1341 | Форма мышления, в которой посредством утверждения или отрицания отражаются связи предметов, процессов или их соотношения, … | Открыть |
| 1342 | Предоставление всей необходимой информации об объекте в рамках гипотез, принятых при построении модели – это … модели | Открыть |
| 1343 | Опорный … - это построенная по специальным принципам визуальная модель содержания учебного материала, в которой сжато изображены основные смыслы изучаемой темы, а также используются графические приемы повышения эффекта запоминания и усвоения | Открыть |
| 1344 | … работы характеризуется числом трудовых движений в минуту и числом трудовых действий в час | Открыть |
| 1345 | Степень полноты, глубины, сознательности и прочности знаний, умений и навыков, усвоенных учащимися в соответствии с требованиями учебной программы – это … | Открыть |
| 1346 | Способность выражать эмоции, которая учитывает быстроту реакции и уровень эмоций, их интенсивность – это … | Открыть |
| 1347 | Основной формально-логический закон, необходимый для конструирования логико-содержательных материалов, который выражает их свойство «определенность» закон … | Открыть |
| 1348 | Основной формально-логический закон, необходимый для конструирования логико-содержательных материалов, который выражает их свойство «Последовательность» закон … | Открыть |
| 1349 | Основной формально-логический закон, необходимый для конструирования логико-содержательных материалов, который выражает их свойство «Обоснованность» закон … | Открыть |
| 1350 | Понятие «опорный конспект», «опорный сигнал» как один из элементов педагогической системы было введено … | Открыть |