Вопросы по дисциплине:
Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
Сбросить фильтр
№ | Вопрос | Действия |
---|---|---|
261 | Сопоставьте сенсорные активности с типами восприятия, которые они развивают: | Открыть |
262 | Занятие, которое особенно способствует развитию тактильного восприятия у детей дошкольного возраста, это … | Открыть |
263 | Упорядочите следующие действия в правильной последовательности для развития мелкой моторики у детей: | Открыть |
264 | Совокупность количественных и качественных изменений, происходящих в мыслительных процессах ребёнка в связи с возрастом и под влиянием определённых факторов – это … развитие | Открыть |
265 | Целенаправленное воздействие взрослого на развитие активной мыслительной деятельности детей, основной целью которого выступает формирование способности к умственному труду – это умственное … | Открыть |
266 | Ведущий познавательный процесс дошкольного возраста, основа сенсорного воспитания – это … | Открыть |
267 | Умение ребенка выделять предметы определенной формы, группировать по форме, подбирать предметы, подходящие по форме друг другу – это представление о … предметов | Открыть |
268 | Умение ребенка соотносить предметы и их части по размеру, выстраивать размерные ряды (от меньшего к большему и наоборот), выделять разные измерения у предметов (длину, высоту, ширину и т.п.) и пользоваться этими знаниями во время действий с предметами – это представление о … предметов | Открыть |
269 | Умение ребенка ориентироваться на цвет предметов при выполнении различных действий с ними, знания ребенка об основных цветах и оттенках, понимание отношений «часть-целое» – это представление о … предметов | Открыть |
270 | Умение ребенка выделять предмет из окружающей обстановки на основе его пространственного положения относительно других предметов, размещать предметы (в том числе части одного предмета), опираясь на знания об их положении в пространстве друг относительно друга - это понимание … отношений | Открыть |