Вопросы по дисциплине:
Теория и технологии начального литературного образования
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 321 | Понятийное и образное мышление дополняют друг друга в познании действительности. Что роднит художественный образ с понятием? | Открыть |
| 322 | Эмоциональная окраска речи, которая помогает чтецу передать свои и авторские чувства, мысли, отношение, к тому, что он читает, называется | Открыть |
| 323 | К модели правильной читательской деятельности не относится | Открыть |
| 324 | К законам формирования ребенка-читателя не относятся | Открыть |
| 325 | Основоположником методики воспитательного чтения является | Открыть |
| 326 | Классификация детских книг осуществляется по таким основаниям, как | Открыть |
| 327 | Если в образовательной практике реализуются непродуктивные варианты читательской деятельности, то начинает проявляться третий закон формирования личности средствами чтения-общения | Открыть |
| 328 | Метод объяснительного чтения первоначально использовался | Открыть |
| 329 | Методика литературно-художественного чтения наилучшим образом подходит для обучения | Открыть |
| 330 | Хрестоматии «Первая ступень в литературу» Н. В. Тулупова и П. М. Шестакова, «Школьник» В. И. Чернышева, «Счастлив тот, кто любит все живое» Г. Г. Тумима были созданы для обучения школьников с помощью методики | Открыть |