Вопросы по дисциплине:
Учебная практика: научно-исследовательская работа
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 1471 | Установите правильную последовательность шагов педагогического проектирования: | Открыть |
| 1472 | Расположите уровни методологического знания (по Э.Г. Юдину), от высшего к конкретно-нормативному: | Открыть |
| 1473 | Установите соответствие между формами обучения и их характеристиками: | Открыть |
| 1474 | Установите соответствие между методами обучения и их классификационными признаками: | Открыть |
| 1475 | Определите правильную последовательность этапов педагогического исследования: | Открыть |
| 1476 | Изображение, описание, схема какого-либо объекта, процесса или явления, используемые в качества его заменителя, – это … | Открыть |
| 1477 | Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал, – это … | Открыть |
| 1478 | … – это процесс формирования новых педагогических знаний; вид познавательной деятельности, направленный на открытие объективных закономерностей обучения, воспитания и развития | Открыть |
| 1479 | Связи, отношения, свойства реального объекта, которые включены в процесс познания; определенная совокупность свойств и отношений, которая существует независимо от познающего, но отражается им, служит конкретным полем поиска, – это … исследования | Открыть |
| 1480 | Термин «педагогика» впервые появился в … | Открыть |