Вопросы по дисциплине:
Учебная практика: научно-исследовательская работа
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 861 | Неверно, что … функцию относят к дополнительным функциям педагогического проектирования | Открыть |
| 862 | К познавательным исследовательским универсальным учебным действиям относится … | Открыть |
| 863 | Деятельность в области педагогической технологии и проектирования, в результате которой осуществляется поиск и создание новых педагогических систем, процессов и ситуаций, способствующих повышению, – это … творчество | Открыть |
| 864 | Деятельность в сфере обучения по изобретению различных способов отбора и структурирования учебного материала, методов его передачи и усвоения обучающимися – это … творчество | Открыть |
| 865 | Функция, которая заключается в выдвижении принципиально новых форм воспитательной работы, – это … функция | Открыть |
| 866 | Функции экологического образования, которая содействует интеллектуальному развитию учащихся, развитию у них экологического стиля мышления, способностей и потребностей в экологическом образовании, самообразовании и самовоспитании, – это … функция | Открыть |
| 867 | Функции экологического образования, которая заключается в формировании у учащихся ценностных отношений к природе, отражающих ее объективную целостность и ценность, обеспечивает условия не только для познавательного, эмоционального и эстетического восприятия природы, но и для развития чувства ответственности за ее сохранение, – это … функция | Открыть |
| 868 | Функции экологического образования, которая обеспечивает формирование у школьников знаний о закономерностях развития природы и общества в их неразрывной взаимосвязи, – это … функция | Открыть |
| 869 | Технологическое творчество – это самый сложный вид творчество в педагогическом проектировании. Как вы думаете, верно ли данное утверждение | Открыть |
| 870 | Результатом первого этапа проектирования формы воспитательной работы является формулировка противоречий, проблемы, определение объекта преобразования, смыслообразующей деятельности и достаточного количества предполагаемых форм, позволяющих актуализировать ее, осмысление педагогом (педагогами) собственной готовности к проектированию формы воспитательной работы. Верно ли, что первый этап проектирования формы воспитательной работы включает в себя определение противоречий и ведущей проблемы, для преодоления и решения которых и проектируется форма | Открыть |