Вопросы по дисциплине:
Дошкольное образование
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 871 | Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – это система … | Открыть |
| 872 | Для формирования речевых средств общения у школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) могут использоваться … | Открыть |
| 873 | … – это целостная, комплексная система взаимодействия между психологом и человеком, осуществляющегося с целью разрешения субъективных психологических проблем и для оказания психологической помощи (социальной поддержки) | Открыть |
| 874 | Врожденная или приобретенная в период развития задержка либо неполное развитие психики, проявляющаяся нарушением интеллекта, вызванная патологией головного мозга и ведущая к социальной дезадаптации – это … | Открыть |
| 875 | … – это вхождение ребенка в коллектив сверстников (социальную группу), принятие норм, правил поведения, существующих в обществе, приспособление к условиям социальной среды, в процессе которого формируется самосознание и ролевое поведение, способность к самоконтролю, самообслуживанию, адекватных связей с окружающими | Открыть |
| 876 | Соотнесите понятия с их значениями: | Открыть |
| 877 | Соотнесите понятия с их значениями: | Открыть |
| 878 | Расположите основные задачи и направления психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) раннего, дошкольного и школьного возраста в порядке их выполнения: | Открыть |
| 879 | Установите правильную последовательность этапов мониторинга эффективности коррекционно-развивающих программ: | Открыть |
| 880 | … человека – это правила, обеспечивающие защиту достоинства и свободы каждого отдельного человека | Открыть |