Вопросы по дисциплине:
Иностранный язык в профессиональной деятельности. Психология
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 231 | Вставьте пропущенные предлоги. Roy is a student … Oxford. | Открыть |
| 232 | Выберите верное предложение, чтобы дополнить диалог ниже. Jannie: An actor! What’s his surname? Holly: … | Открыть |
| 233 | Выберите верное предложение, чтобы дополнить диалог ниже. Jannie: Is he from Hollywood? Holly: … | Открыть |
| 234 | Выберите верное предложение, чтобы дополнить диалог ниже. Jannie: He’s very good-looking. What’s his phone number? Holly: … | Открыть |
| 235 | Выберите верное предложение, чтобы дополнить диалог ниже. Jannie: Is he your boyfriend? Holly: … | Открыть |
| 236 | Выберите верное местоимение в диалоге ниже. David Mark is here on business. What’s … new job? | Открыть |
| 237 | Выберите верное местоимение в диалоге ниже. Mr. and Mrs. Miller are in Moscow but … son’s in London. | Открыть |
| 238 | Выберите верное местоимение в диалоге ниже. We are Russian and … friends are American. | Открыть |
| 239 | Выберите верное местоимение в диалоге ниже. The dog is very nice. … name’s Terry. | Открыть |
| 240 | В октябре 2017 года на факультет лингвистики в группу Z перешла девушка Алина П. с диагнозом ДЦП (детский церебральный паралич) с дистанционного обучения на очное. Вполне благополучная студентка: почти отличница, хорошо воспитана, занимается изобразительным искусством и языками, единственный ребенок в семье. Родители – предприниматели, не испытывающие финансовых затруднений. По словам Алины, в семье доверительные отношения и теплая атмосфера. При поступлении в университет Алина считала, что не сможет адаптироваться в образовательной среде очного обучения, боясь быть отвергнутой, жалкой и беззащитной, девушка выбрала дистанционную форму обучения. Однако, закончив 1 курс, студентка поняла, что испытывает дефицит общения со сверстниками и недостаток практики языка и на 2 курсе решила перейти на очную форму обучения. В связи с высокими показателями в обучении проблем с переводом не возникло. Куратор группы был обеспокоен тем, что появление студента с ОВЗ вызовет ряд трудностей, связанных с внешними дефектами, особенностями умственной и физической деятельности. Как и предполагал куратор с появлением студентки сразу возникли проблемы. Второкурсники были не готовы к новому члену группы, так как в коллективе сформировались свои подгруппы, доверительные отношения и темп работы. Помимо этой проблемы возник ряд других моментов: неготовность преподавателей к реализации индивидуального плана работы со студенткой. Стоит отметить, что отличных результатов в учебе студентка добилась благодаря своему трудолюбию и желанию достичь успеха в будущей карьере. В учебной деятельности студентам с ДЦП требуется гораздо больше времени и усилий, так как у них происходит быстрая утомляемость и заторможенность переключения с одного вида деятельности на другой. Но при этом человеческие ресурсы, особенности мышления, связанные с заболеванием, затрудняют выполнение работы в полном объеме. Проучившись три недели, Алина чувствовала дискомфорт, обособленность от группы и скептическое отношение к себе. Ситуация обострилась, когда Алина, задержавшись в очереди в столовой, опоздала к преподавателю, который после звонка на пару не запускал студентов. Встретив возле аудитории двух одногруппниц, они все-равно попытались зайти на лекцию вместе. Преподаватель, увидев, что среди опоздавших студент с ДЦП, сделал исключение. В аудитории начался шепот: «Раньше никого не пускали, а здесь исключение сделали!» «Теперь с Алиной опаздывать можно…» Студентка почувствовала себя неловко, тем самым замкнулась в себе и вернулась к дистанционной форме получения высшего образования.http://e-biblio.ru/book/bib/stepik/osobennosti_professionalnogo_vzaimodejstviya_s_licami_imeyushhimi_invalidnost/situacionnye_zadachi/03_zadacha.pdf Определите вид инвалидности студентки. | Открыть |