Вопросы по дисциплине:
Концепции современного естествознания
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 1271 | С конца … века разобщенные предметы научного познания постепенно становились общими объектами исследовательской работы передовых ученых-специалистов в различных областях естествознания | Открыть |
| 1272 | … задача «это задача, условие и требования которой содержат компоненты основного и смежного (смежных) предметов, а решение и анализ способствуют более глубокому и полному раскрытию объема и содержания понятий, определяющих связь между данными предметами» | Открыть |
| 1273 | В структуре интеграции уровень… завершается формированием новой учебной дисциплины, носящей интегративный характер и имеющей собственный предмет изучения | Открыть |
| 1274 | В структуре интеграции … синтез характеризует содержательную интеграцию учебных предметов и определяемый ею процессуальный синтез | Открыть |
| 1275 | Идея … определяет место естественно-научного образования в общей культуре общества и личности | Открыть |
| 1276 | Идея … провозглашает возможность выбора и активного участия обучающегося в реализации собственного потенциала, построении индивидуальной образовательной траектории | Открыть |
| 1277 | Идея … постулирует сочетание логики развития личности с логикой развития науки | Открыть |
| 1278 | Идея … естественно-научного образования подразумевает реализацию деятельностного подхода в естественно-научном образовании | Открыть |
| 1279 | Понятие … появилось в середине 80-х годов XX века, оно понимается как процесс развития, связанный с объединением в целое ранее разрозненных частей и элементов | Открыть |
| 1280 | Идея … естественно-научного образования ориентируется на изучение природы с единой точки зрения, обусловленной единством природы, существованием естественно-научной картины мира | Открыть |