Вопросы по дисциплине:
Литературоведение
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 141 | … – это трехступенчатый процесс целенаправленного индивидуального осмысления и освоения детьми книг до чтения, в процессе чтения и после чтения | Открыть |
| 142 | Установите соответствие между этапами читательской деятельности и целями этих этапов: | Открыть |
| 143 | Ведущий метод – чтение-рассматривание, а путь от усвоения содержания книги к ее рассматриванию – главная особенность структуры занятия на … этапе обучения читательской самостоятельности | Открыть |
| 144 | На подготовительном этапе обучения читательской самостоятельности на одном занятии … | Открыть |
| 145 | Учить детей ориентироваться в группе книг, тренироваться в самостоятельном прогнозировании содержания и чтении одной незнакомой книги – задачи … этапа обучения читательской самостоятельности | Открыть |
| 146 | К приемам, помогающим младшим школьникам научиться ориентироваться в книгах, относятся … | Открыть |
| 147 | Формирование у младших школьников желания и умения читать книги по собственному выбору – это основная цель … и … этапов обучения читательской самостоятельности | Открыть |
| 148 | Самостоятельный читатель … | Открыть |
| 149 | Курс начального литературного образования в современной школе называется … | Открыть |
| 150 | Практическая литературная деятельность в позициях «автор», «читатель», «критик», «теоретик» – ведущий метод УМК … | Открыть |