Вопросы по дисциплине:
Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 161 | Частичное нарушение процесса чтения, проявляющееся в стойких и повторяющихся ошибках чтения, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе чтения, – это … | Открыть |
| 162 | … урока – это графическое отображение сценария урока, план проведения урока, в котором заложены методы индивидуальной работы и возможности вариативного развития урока | Открыть |
| 163 | Установите правильную последовательность ступеней формирования навыка чтения (по Т.Г. Егорову), начиная с первой ступени: | Открыть |
| 164 | … уровень понимания текста предполагает осознание читателем общего настроения произведения, отношения автора к описанным событиям, персонажам, его оценок, а также выражение своего собственного отношения к тому, что написано и как написано | Открыть |
| 165 | … чтения – это степень быстроты произнесения текста | Открыть |
| 166 | … чтение – это вид реального чтения по целевой направленности и характеру протекания | Открыть |
| 167 | Упорядочите этапы изучения литературного произведения в школе по хронологии, начиная с самого раннего: | Открыть |
| 168 | В теории и практике преподавания литературы бытует понятие … анализа, которые понимаются как порядок и последовательность разбора литературного текста | Открыть |
| 169 | Вы – учитель литературы, работающий в 8 классе. На уроке вы планируете начать изучение романа «Война и мир» Л.Н. Толстого. Как бы вы организовали начальный этап работы над произведением, чтобы заинтересовать учеников и подготовить их к восприятию текста? | Открыть |
| 170 | Сопоставьте литературные произведения с их авторами: | Открыть |