Вопросы по дисциплине:
Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 71 | Ведущий метод – чтение-рассматривание, а путь от усвоения содержания книги к ее рассматриванию – главная особенность структуры занятия на … этапе обучения читательской самостоятельности | Открыть |
| 72 | На подготовительном этапе обучения читательской самостоятельности на одном занятии … | Открыть |
| 73 | Учить детей ориентироваться в группе книг, тренироваться в самостоятельном прогнозировании содержания и чтении одной незнакомой книги – задачи … этапа обучения читательской самостоятельности | Открыть |
| 74 | К приемам, помогающим младшим школьникам научиться ориентироваться в книгах, относятся … | Открыть |
| 75 | Формирование у младших школьников желания и умения читать книги по собственному выбору – это основная цель … и … этапов обучения читательской самостоятельности | Открыть |
| 76 | Самостоятельный читатель … | Открыть |
| 77 | Курс начального литературного образования в современной школе называется … | Открыть |
| 78 | Практическая литературная деятельность в позициях «автор», «читатель», «критик», «теоретик» – ведущий метод УМК … | Открыть |
| 79 | Начальный этап становления чтения, где еще не сложилась техника чтения, процесс перекодировки буквенных знаков в звуковые единицы происходит с большим трудом | Открыть |
| 80 | Вид пересказа, который предполагает передачу не всего текста, а какой-либо его части (описание какого-то отдельного события в произведении, характеристика одного из персонажей, пересказ эпизода, относящегося к текстовой иллюстрации и т. д.) | Открыть |