Вопросы по дисциплине:
Методика преподавания
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 1971 | Неверно, что с интеллектуальными умениями связаны … | Открыть |
| 1972 | Расположите в правильной последовательности структурные элементы урока открытия нового знания, согласно федеральным государственным образовательным стандартам: | Открыть |
| 1973 | Неверно, что с коммуникативными умениями связаны (укажите 2 варианта ответа) | Открыть |
| 1974 | Кристина Владимировна осталась работать в городе, где закончила педагогический университет. Учебный год начался не очень спокойно. Многие учителя заболели. И, конечно, новой учительнице пришлось брать замены за другого учителя. Идет урок. Перед Кристиной Владимировной не только ее, класс, но и ученики из класса заболевшего учителя. Ребята ведут себя отвратительно: говорят в полный голос, ругаются, перекидываются записками, самолетиками и т. д. Кто-то хамит учителю (но осторожно, не впрямую). Особенно выделяется один мальчик. Учительница, стараясь не обращать внимания на плохую дисциплину, ведет урок, время от времени грозя всей «галерке» двойками, директором и родителями. Она дает детям очередное задание: подготовить пересказ текста. Через какое-то время учительница спрашивает того самого шумного ученика, готов ли он к пересказу. Мальчик отвечает, что может пересказать только первое предложение. Учитель: «Значит, я ставлю тебе два». Ученик: «Нет, в таком случае я перескажу». Учитель: «Поздно. Раньше надо было думать». Ученик: «Да я перескажу». Такая перепалка продолжается еще несколько минут, в результате учительница ставит двойку, а ученик, обругав ее матом, хлопает дверью. Учитель, ничего не сказав, продолжает урок. Какие компетенции учителю еще необходимо развивать? | Открыть |
| 1975 | Соотнесите принципы, которыми необходимо руководствоваться учителю при подборе материала к уроку, с их содержанием: | Открыть |
| 1976 | … преподавания призвана осуществить оптимальный отбор содержания, методические пути его изучения в урочное время, а также на внеурочных, внешкольных занятиях | Открыть |
| 1977 | В педагогической практике … выступает как упорядоченный способ деятельности по достижению учебно-воспитательных целей | Открыть |
| 1978 | … – это диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изложенного | Открыть |
| 1979 | Суть … метода обучения состоит в том, что учитель сообщает готовую информацию разными средствами, а учащиеся ее воспринимают, осознают и фиксируют в памяти | Открыть |
| 1980 | Суть … метода обучения состоит в многократном повторении способа деятельности по заданию учителя | Открыть |