Вопросы по дисциплине:
Методика преподавания
Сбросить фильтр
| № | Вопрос | Действия |
|---|---|---|
| 2881 | Существуют пять этапов применения образовательных технологий: анализ образовательных потребностей; проектирование образовательной технологии; реализация технологии; мониторинг; рефлексия и модификация. На одном из этапов применяют образовательные технологии в практической учебной деятельности. Проводят занятия и развивающие игры. Выделяют три шага данного этапа: Организация образовательного процесса с учетом плана. Внедрение и использование образовательных ресурсов и технологий. Взаимодействие с детьми и их поддержка. О каком этапе применения образовательных технологий идет речь в этом примере? | Открыть |
| 2882 | Инновационность в образовательных технологиях может включать в себя различные аспекты. В частности, инновационные технологии часто ориентированы на развитие таких навыков, как критическое мышление, коммуникация, сотрудничество. Эти и другие навыки необходимы для успешной адаптации к изменяющейся среде. О каком аспекте инновационности в образовательных технологиях говорится в данном примере? | Открыть |
| 2883 | Развитие образовательных технологий в дошкольном образовании также имеет свои особенности и тенденции. В сфере дошкольного образования существуют различные направления развития образовательных технологий. Примером служит сайт «Дошколенок.ру» для воспитателей дошкольных образовательных учреждений и родителей детей дошкольного возраста. О каком направлении развития образовательных технологий говорится в данном примере? | Открыть |
| 2884 | В инновировании образовательных технологий выделяют три различных подхода. Вот пример одного из способов инновирования: дошкольная организация переходит от традиционных учебных пособий и материалов к образовательным платформам, которые основаны на искусственном интеллекте и адаптивном обучении. О каком подходе инновирования идет речь в данном примере? Охарактеризуйте его. | Открыть |
| 2885 | Компетентностный подход – подход в образовании, для которого приоритетной целью образовательного процесса является формирование … | Открыть |
| 2886 | … речи определяется отсутствием в ней лишних слов, слов-сорняков, слов-паразитов, не несущих никакой смысловой нагрузки, не обладающих информацией или отвергаемых нормами нравственности | Открыть |
| 2887 | … речь помогает педагогу создать атмосферу коллективного эстетического переживания, когда учебное общение подчиняется законам художественной логики, а наука вступает в увлекательной форме, свободной от штампов | Открыть |
| 2888 | Между профессиональным мастерством педагога и актера имеется сходство, поскольку объектом их воздействия является духовный мир личности, а основным средством выступает речевая … | Открыть |
| 2889 | … – это терпимость к различным мнениям, непредубежденность в оценке людей и событий | Открыть |
| 2890 | Педагогическая … проявляется в умении воспитателя мысленно поставить себя на место воспитанника, проникнуться его психическим состоянием, понять, сопереживать | Открыть |