Ученица заинтересовалась проблемой функционирования прецедентных феноменов сначала в молодежной речи, а затем – во всех речи вообще. Прецедентный феномен – это текст в широком смысле или цитата, отрывок текста, часто употребляемый и имеющий для группы людей культурное, познавательное или эмоциональное значение. Например, «мужчина в полном рассвете сил», «давайте жить дружно, «герой нашего времени», «быть или не быть», «студентка, комсомолка, спортсменка, наконец, просто красавица», «не дай себе засохнуть». Ученица начала работу с просмотра литературы по теме. Затем она начала собирать примеры использования прецедентных феноменов в живой устной речи. Собранные примеры заносила в тетрадь, а потом записывала и свои размышления по поводу исследования. Ученица в своей работе пишет: «Для того, чтобы как-то начать работу, решила пойти самым простым путем: находить и записывать самые популярные прецедентные высказывания»; «Пришла мысль о становлении высказывания прецедентным. Для того чтобы считать его таким, необходимо, чтобы им владело и старшее поколение»; «Пора бы призадуматься над тем, что именно я хочу показать в своей работе. Наиболее интересными для меня оказались прецедентные высказывания, связывающие мое поколение с поколением родителей». Приведенные записи – свидетельство осознания ученицей поля проблематизации. Позднее в работе ученицы высказывается гипотеза о том, что общим источником прецедентных феноменов для поколения «отцов» и поколения «детей» являются советские кинофильмы. Ученица испытывала потребность обсудить свои мысли и собранный материал, спланировать свою дальнейшую работу. Выберите ситуацию с дальнейшими верными действиями преподавателя и ученицы.

• Была окончательно сформулирована тема работы: «Репертуар прецедентных феноменов в речи различных социальных групп». Задачи были определены по этапам работы: изучение научной литературы по вопросу, сбор наиболее частотных в устной речи прецедентных высказываний. Учитель посоветовал ученице начать читать научно-популярную литературу. Затем преподаватель познакомил с основными особенностями научного стиля речи (логичность, точность, использование терминов, объективность, отсутствие личного начала, языковые средства, обусловленными этими особенностями, основные жанры научного стиля), а затем, рекомендовал, приступать к работе над поиском литературы по теме и изучению
• Преподаватель отметил наиболее продуктивные наблюдения. Цель была поставлена такая: определить, какие тематические группы прецедентных высказываний будут в центре у поколения детей и родителей. Тему исследования решили сформулировать позже. Пока в центре внимания – осознание и выделение проблемы, гипотезы, постановка цели работы. Принято решение добавить другие возрастные группы: «старшие братья» и «бабушки-дедушки». Будут введены дополнительные параметры исследования: пол и образование респондентов. Совместно с ученицей подробно расписали все этапы и сроки выполнения работы
• Преподаватель отметил наиболее продуктивные наблюдения. Сформировали гипотезу: общими источниками прецедентных феноменов для поколения «отцов» и поколения «детей» являются советские кинофильмы. Определились с темой работы: «Репертуар прецедентных феноменов в речи различных социальных групп». Учитель рекомендовал, приступать к работе над поиском литературы по теме. Принято решение добавить другие возрастные группы: «старшие братья» и «бабушки-дедушки». Будут введены дополнительные параметры исследования: пол и образование респондентов. Совместно с ученицей подробно расписали все этапы и сроки выполнения работы

📚 Похожие вопросы по этой дисциплине

• В предметном моделировании исследование проводится на модели, воспроизводящей … характеристики объекта (укажите 2 варианта ответа)
• При знаковом моделировании моделями служат … (укажите 2 варианта ответа)
• Научное исследование подразумевает обязательное выдвижение … (укажите 2 варианта ответа)
• Одним из наиболее распространенных вариантов планирования является … план
• План-проспект, содержащий информацию о будущем исследовании, – это сообщение объемом …