Ученик 10 класса в сентябре приступил к выполнению исследовательской работы. Он увлечен физикой, имеет наработки по выбранной теме. Определил собственные дедлайны по выполнению работы, выбрал один источник информации текстовый и базу данных, необходимую для экспериментальной части работы. Качественно провел экспериментальную часть работы. В библиографическом списке указал полное название одного источника. На предзащите проекта ученику были заданы вопросы о позициях разных авторов этой проблемы, об истории возникновения, о современных взглядах авторов на данную проблему. Работу рекомендовали доработать. Выберите наиболее правильное решение с целью недопущения данной ситуации.
🧠 Тематика вопроса:
Курс направлен на изучение фундаментальных принципов и современных методов в данной области, формирование практических навыков и развитие аналитического мышления. Рассматриваются ключевые концепции, технологии и инструменты, применяемые в профессиональной деятельности. Особое внимание уделяется решению прикладных задач, работе с реальными кейсами и освоению актуальных стандартов. Программа подходит как для начинающих, так и для специалистов, желающих углубить свои знания.
Варианты ответа:
- Рекомендовать ученику при сборе информации по теме составлять тематический каталог. Найденную информацию необходимо фиксировать с помощью закладок, копирования, сканирования, заполнения карточек. В план работы обязательно включить обсуждение с педагогом источников информации. Рекомендовать ученику найти противоречащие друг другу сведения. Если это возможно, то необходимо найти объяснение противоречивых данных или сведений. Анализ такой ситуации дает возможность предложить свои идеи, выбрать способ разрешения противоречий или определить способы проверки достоверности информации
- Ученику в кратчайшие сроки взять информацию с сайтов. Убедится, что список литературы подходит к теме исследования. Полученные сведения из найденных источников необходимо систематизировать в соответствии с целями работы. Сведения, полученные из литературных источников, вписать в необходимый раздел главы. Список используемых источников (не менее 3–5), который может включать самые разные их виды. При оформлении списка источников сначала перечислить литературу (автор, название книги, город, издательство, год, количество страниц), а затем другие источники. Список выстроить и нумеровать по алфавиту фамилий авторов
- Рекомендовать ученику при обработке собранных материалов составлять тематический каталог. Найденную информацию необходимо фиксировать с помощью закладок, копирования, сканирования, заполнения карточек. Все результаты, подлежащие обсуждению, необходимо сравнить с данными, содержащимися в литературе, с обязательной ссылкой на используемые источники. После того, как собранные материалы обработаны, проведено обсуждение полученных результатов, полезно вернуться к поставленным задачам и посмотреть, решены ли они. Анализ такой ситуации дает возможность предложить свои идеи, выбрать способ разрешения противоречий или определить способы проверки достоверности информации
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Ученица заинтересовалась проблемой функционирования прецедентных феноменов сначала в молодёжной речи, а потом шире. Прецедентный феномен – это текст в широком смысле или цитата, отрывок текста, часто употребляемый и имеющий для группы людей культурное, познавательное или эмоциональное значение. Примеры: Мужчина в полном рассвете сил; Давайте жить дружно; Герой нашего времени; Быть или не быть; Студентка, комсомолка, спортсменка, наконец, просто красавица; Не дай себе засохнуть. Первое, с чего ученица начала работу, - посмотрела литературу по теме. Затем собирала примеры использования прецедентных феноменов в живой устной речи. Собранные примеры заносила в тетрадь, а потом стала записывать и свои размышления по поводу исследования. Воспользуемся возможностью восстановить по этим записям развитие событий. «Для того чтобы как-то начать работу, решила пойти самым простым путём: находить и записывать самые популярные прецедентные высказывания»; «Пришла мысль о становлении высказывания прецедентным. Для того чтобы считать его таким, необходимо, чтобы им владело и старшее поколение». «Пора бы призадуматься над тем, что именно я хочу показать в своей работе. Наиболее интересными для меня оказались прецедентные высказывания, связывающие мое поколение с поколением родителей». Приведенные записи – свидетельство осознания ученицей поля проблематизации. Позднее высказывается гипотеза о том, что общим источником прецедентных феноменов для поколения «отцов» и поколения «детей» являются советские кинофильмы. Ребёнок испытывал потребность обсудить свои мысли и собранный материал. Спланировать свою дальнейшую работу. Выберите действия преподавателя.
- В школе №63 ценностями являются творческая рабочая атмосфера и новаторский характер деятельности. Директор поддерживает творческие устремления сотрудников. Директор обсуждает все вопросы с коллективом. Педагоги готовы рисковать и браться за сложные задачи. Учителя очень творческие, самостоятельно выстраивающие свои подходы к обучению, прежде всего здесь ценится умение творчески решать проблемы, учителя хорошо знакомы с достижениями педагогической науки и имеют высокую общекультурную компетентность. Как вы думаете на каком уровне организована учебно-исследовательская деятельности в школе? Благодаря чему в школе именно такой результат?
- Создаются центры «Точка роста» по программе национального проекта «Образование». В школе 1 сентября был открыт центр «Точка Роста». В кабинетах был выполнен ремонт, брендирование, поставлено цифровое оборудование, методические рекомендации для реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ по физике, химии, биологии. Какой алгоритм действий (из предложенных) поможет правильно организовать работу в Центре «Точка Роста»?