Василий Иванов – ученик 3-го класса, 9 лет. Василий робок и нерешителен, испытывает трудности при устных ответах у доски. Успеваемость по основным предметам является средней, самая частая оценка – «4». Наибольшие трудности мальчик испытывает при изучении предметов гуманитарных предметов. С одноклассниками не конфликтует, но и друзей не имеет, замкнут. Посещает дополнительные занятия по шахматам и робототехнике. Воспитывается в полной семье, но больше всего времени проводит с бабушкой, так как родители много работают. На консультацию к детскому психологу Василий пришел с мамой. Психолога привлекли по настоянию классного руководителя – это было связано с жалобами на низкую учебную мотивацию, на трудности при вербализации собственных мыслей. Какие действия нужно предпринять для решения проблем Василия?

• В первую очередь необходимо оптимизировать учебный процесс и составить индивидуальный план. Далее – провести беседу с классным руководителем с просьбой увеличить словесное поощрение ученика за проявление любой активности на уроке, привлечение Василия к активной деятельности класса. Обязательно нужна беседа с родителями. С их стороны потребуется увеличить совместное времяпрепровождение: больше вместе читать и обсуждать книги, придумывать истории, обсуждать те или иные варианты поведения в различных ситуациях.
• В этой ситуации психологу стоит работать только с родителями и самим мальчиком. Если ситуацию исправить на уровне семьи, то дела в школе поправятся сами собой. Рекомендации родителям нужно составить таким образом, чтобы ребенку было уделено больше времени. Основная проблема в данном случае заключается именно в отсутствии контакта между Василием и его родителями. Бабушка не может ему дать того, что дают мама и папа.
• Психологическая помощь как таковая мальчику не нужна. Проблема заключается исключительно в учебной деятельности, решать ее следует на уровне учителя. Стоит пересмотреть участие ребенка в учебном процессе: давать ему больше заданий по гуманитарным предметам, предлагать больше читать и делать пересказы. Возможно, проблема кроется во взаимоотношениях учителя и Василия, в этом случае стоит сменить учителя.

📚 Похожие вопросы по этой дисциплине

• Девочке 6 лет, родители говорят, что она и до этого всегда была очень тревожной и мнительной. А тут еще кто-то из сверстников рассказал ей про смерть. Теперь девочка боится спать, так как боится не проснуться, днем плачет, говорит, что ей кажется, что она умирает. Как можно помочь девочке справиться со трахом? (Укажите 2 варианта ответа).
• Маше 7 лет, с некоторых пор она стала бояться темноты и оставаться одна. Ей все время необходимо, чтобы кто-то был с девочкой в комнате. Такое поведение появилось у Маши примерно год назад. Семья неполная, папу девочка никогда не видела. Нужно ли бороться с детским страхом? Если нужно, то какие методики стоит применить? (Укажите 2 варианта ответа).
• На психологическое тестирование перед поступлением в первый класс пришла мама со своим сыном. В процессе разговора мальчика и психолога оказалось, что мальчик не сразу понимает вопросы психолога, а только после того, как их пересказывает мама. Через какое-то время мальчик вообще отказался отвечать на вопросы, насупился и замолчал. Готов ли такой ребенок к школе?
• Некоторые дети, особенно в кризисные периоды, хотят беспрекословного исполнения каждого своего «хочу». Они стремятся взять верх над родителями, добиться независимости от них. Это выражается в капризах, непослушании, отказе от подчинения взрослому, настаивании на своем. Что делать в такой ситуации родителям?
• Дима очень подвижный ребенок, он и трех минут не может усидеть на месте. Мальчик постоянно хочет куда-то бежать, что-то делать, теребит в руках предметы и перескакивает с одного вида деятельности на другой. В отношении со сверстниками проявляется его агрессивность. Что может быть причиной такого поведения, и есть ли способы скорректировать поведение мальчика?