#1074839

#1074839: У студента возникли трудности при планировании, структурировании и контроле учебной деятельности. Какова должна быть позиция преподавателя по этому поводу?

У студента возникли трудности при планировании, структурировании и контроле учебной деятельности. Какова должна быть позиция преподавателя по этому поводу?
Варианты ответа:
  • Преподаватель должен придерживаться позиции тренера-наставника, отрабатывающего со студентами профессиональную деятельность по шагам, и стимулирующего в нем способность к саморефлексии и самоконтролю.
  • Преподаватель должен придерживаться поддерживающей позиции, придающей уверенность («Я рядом, все будет хорошо!»).
  • Преподаватель должен придерживаться позиции, озвучивающей правила и требования, при этом уважительной к правам и границам студента.
  • Преподаватель должен придерживаться позиции наставника-мудреца, обсуждающего вопросы смысла жизни и смерти, здоровья и болезни.
Тематика: Проектирование образовательных результатов и построение учебных планов Разработка образовательных профессиональных траекторий Решение педагогических задач
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
Ниже приведена характеристика типа личности студента. «Студент, который выбрал свою специальность сознательно. Он хорошо учится и ладит с коллективом, разносторонне развивается (в круг его интересов входят литература, искусство, события общественной жизни, он занимается спортом). Общителен, честен, пользуется авторитетом». Определите тип личности. Студент говорит преподавателю: «Мне не нравится то, что вы говорите и защищаете на занятиях». Каким должен быть ответ педагога? Ниже представлена характеристика обучающегося. «Это будущий ученый, самостоятельно ведущий научные изыскания, посещает научные конференции и выступает на них, получает доступы к библиотекам. Диплом об окончании данной ступени образования дает возможность заниматься преподавательской деятельностью». На какой из ступеней образования находится обучающийся? В приемную комиссию университета обратился гражданин с заявлением о приеме его на обучение по программам магистратуры за счет бюджетных средств, при этом в обосновании права на доступ к обучению по этому уровню образования он предъявил выданный в 2005 году диплом дипломированного специалиста и пояснил, что по этой программе обучался на платной основе. Имеет ли он право на бесплатное обучение? Студент не ликвидировал академическую задолженность в установленные сроки, и был отчислен. Он считает отчисление незаконным, так как, по его мнению, со стороны образовательной организации были допущены процессуальные нарушения: у него не были взяты объяснения, не было учтено мнение студенческого совета. Студент обратился с жалобой в надзорный орган. Должен ли этот орган удовлетворить жалобу студента?