Исследователи выделяют три типа инновационных подходов к образовательным технологиям. Соотнесите с их содержанием:
🧠 Тематика вопроса:
Курс направлен на изучение ключевых принципов и методов, необходимых для понимания и применения современных технологий в профессиональной деятельности. Рассматриваются теоретические основы, практические аспекты и актуальные тенденции, позволяющие развивать навыки анализа и решения задач. Особое внимание уделяется междисциплинарному подходу, что способствует формированию комплексного видения предметной области. Программа включает интерактивные задания, кейсы и проекты для закрепления знаний. Подходит для широкого круга слушателей, стремящихся углубить свою экспертизу.
Варианты ответа:
- радикальные
- комбинаторные
- модифицирующие
- осуществление попытки перестроить весь учебный процесс на основе компьютерных технологий, включая обучение через Интернет-сеть, дистанционное обучение, виртуальные семинары, конференции, игры
- соединение ранее известных элементов (новый метод обучения как необычное сочетание известных приемов и способов, например, лекция- диалог или семинар «анализ критических инцидентов» по актуальной проблеме)
- улучшение, дополнение имеющейся методики обучения без существенного ее изменения (например, деловая или ролевая игра)
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Расположите в необходимой последовательности этапы развития методики преподавания биологии в России:
- Соотнесите виды обучения с их содержанием:
- Расположите в необходимой последовательности этапы становления методики обучения биологии:
- Знание … материализма как метода позволяет видеть различные противоречия, например, между ростом научной информации и ограниченными возможностями учебного предмета, и устранять их в процессе обучения.
- Достижение планируемых результатов, отнесенных к блоку «…», выносятся на итоговую оценку, которая может осуществляться как в ходе обучения (с помощью накопленной оценки или портфолио достижений), так и в конце обучения, в том числе в форме государственной итоговой аттестации. Успешное выполнение обучающимися заданий базового уровня служит единственным основанием возможности перехода на следующую ступень обучения.