Допустим, что учащиеся, наблюдая процесс "схватывая" гипсового теста на уроке химии, не могут представить весь процесс полностью. Что же происходит внутри этого "теста"? В. П. Гаркунов советует применить … в виде определенной динамической (мыслительной) модели: "Когда полуводный гипс замешивается с водой, происходит его гидратация. Процесс гидратации сопровождается выделением тепла. При нагревании растворимость двуводного гипса уменьшается, и он начинает кристаллизоваться. Мягкое, пластичное гипсовое тесто прорезается кристаллами и вскоре превращается в каменный монолит. Процесс кристаллизации гипса сопровождается увеличением объема массы. Масса плотно заполняет форму, в которую было помещено гипсовое тесто до кристаллизации". Выберите верный ответ.
🧠 Тематика вопроса:
Данная дисциплина направлена на изучение ключевых принципов и методов, необходимых для понимания и применения современных технологий в профессиональной деятельности. В рамках курса рассматриваются теоретические основы, практические аспекты и актуальные тенденции, позволяющие развивать навыки анализа и решения задач. Особое внимание уделяется междисциплинарному подходу, что способствует формированию комплексного видения предметной области. Программа включает лекции, семинары и практические задания для закрепления материала.
Варианты ответа:
- метод описания Описание химических объектов - метод изложения с последовательным раскрытием признаков, особенностей химических объектов и явлений. Метод описания применяется, если: -химический опыт не раскрывает внутреннюю сущность явления; -осуществляется экскурс в историю химии; -нужно создать эффект присутствия; -изучаемый объект целесообразно представить в динамике, во времени и в пространстве
- метод ообъяснения Метод изложения, раскрывающий сущность химических объектов, связи между изучаемым учебным материалом и теми теоретическими положениями, истинность которых уже доказана. Метод объяснения применяется тогда, когда необходимо: -установить причинно-следственные связи, -функциональные зависимости, -генетические связи
- метод предсказания Метод (на основе важнейших химических понятий, законов, теорий химии и ведущих идей), выполняющий прогностическую функцию. Так, на основе знаний важнейших химических понятий, законов и теорий можно предсказать: 1.состав, строение, структуру, свойства веществ; 2.принадлежность веществ к тем или иным классам; 3.формы их нахождения и распространенность в природе; 4.области применения химических объектов
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- Подготовка учащихся к контрольной работе чаще всего осуществляется на обобщающих уроках. О проведении контрольной работы учащихся предупреждают заранее, чтобы они могли подготовиться. Содержание контрольной работы охватывает весь наиболее важный материал контролируемой темы. В такой большой контрольной работе задания должны быть едиными для учащихся всех уровней развития. В контрольную работу рекомендуется включать разнообразные задания: обобщающие вопросы, качественные и расчетные химические задачи, цепочки превращений, тестовые, графические задания и т.д. Необходимо использовать наибольшее число вариантов. Тетради для контрольных работ являются документом, который может быть проверен администрацией школы и инспектором отдела образования, поэтому тетради для контрольных работ должны храниться в химическом кабинете. Как правильно рассчитать количество заданий и степень сложности? Выберите практический совет для учителя.
- Кирилл Сергеевич после педагогического университета пришел работать в школу учителем. Первый год в школе. Классное руководство не взял, испугался, что времени не будет хватать на работу с одаренными учениками. Сам Кирилл Сергеевич глубоко погружен в олимпиадное движение. Был лауреатом ВсОШ. Предмет свой любил и вел внеурочную деятельность «Путь к успеху». После январских праздников заболел его коллега - Леонид Никанорович (почти 40 лет стажа). На урок в 10 классе к Кириллу Сергеевичу пришла не только его, но и группа заболевшего учителя. Ребята из группы Леонида Никаноровича ведут себя отвратительно: говорят в полный голос, достали сотовые телефоны, на замечания не реагируют. Особенно выделяется один мальчик. Его то учитель и вызвал к доске. На все устные вопросы подросток ответил, но при описании эксперимента был неточен в формулировках. За что Кирилл Сергеевич и влепил ему тройку. Из чужой подгруппы раздались возмущенные возгласы…