#1142698

#1142698: Школьник пронес в школу муляж пистолета мимо охранника и директора школы. Вошел в класс, где учитель вел урок, и стал угрожать муляжом однокласснику, с которым накануне поссорился. Классный руководитель остановил «нападение» и отвел школьника к директору. Кому в данной ситуации в первую очередь необходима срочная психологическая помощь?

Школьник пронес в школу муляж пистолета мимо охранника и директора школы. Вошел в класс, где учитель вел урок, и стал угрожать муляжом однокласснику, с которым накануне поссорился. Классный руководитель остановил «нападение» и отвел школьника к директору. Кому в данной ситуации в первую очередь необходима срочная психологическая помощь?
Варианты ответа:
  • В первую очередь срочная психологическая помощь необходима директору школы, охраннику и нападавшему школьнику, создавшим нештатную ситуацию
  • В первую очередь срочная психологическая помощь необходима учителю и всем школьникам класса, в которую вошел нападавший школьник
  • В первую очередь срочная психологическая помощь необходима школьнику, которому он угрожал

🔒 Ответ будет доступен после оплаты

Тематика: Педагогическая психология Психолого-педагогические основы проведения учебных занятий Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
Воспитанники 3, 5 и 7 лет играют с психологом в игру «Кто здесь лишний?». В игре есть карточки, на которых изображены растения и животные. Каждому из детей психолог показывает 4 карточки и обращается с вопросом «Кто здесь лишний?». Дети какого возраста дают правильный ответ? дают дети в возрасте: Арт-терапию широко используют при психокоррекции у разных групп обучающихся. Какой возраст наиболее благоприятный для арт-терапии? Учитель математики преподает в трех параллельных непрофильных классах, по 25 человек в каждом. Успеваемость учеников «А» класса высокая, среди них неуспевающих только 2 человека. В классах «Б» и «В» неуспевающих соответственно 5 и 8 человек. Все ученики «А» класса живут в семьях, 23 из которых полные и 3 неполные. Неполные семьи в классе «Б» у 6 человек, а в классе «В» у 12 человек. Могут ли психолого-педагогические усилия учителя, консультирующегося со школьным психологом, способствовать успехам учеников в неполных семьях в классах «А», «Б» и «В»?