Актуальные вопросы по организации и проведению всероссийских проверочных работ (ВПР) изложены на официальном сайте Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки https://obrnadzor.gov.ru/vpr/ Образцы и описания проверочных работ для проведения ВПР в 2021 г. приведены в интернете по адресу https://fioco.ru/obraztsi_i_opisaniya_vpr_2021 Изучите эти материалы. С какой целью проводятся всероссийская проверочная работа (ВПР)? Могут ли ВПР быть задействованы в качестве итоговой контрольной работы в форме промежуточной аттестации и влиять на итоговую оценку за учебный год?
🧠 Тематика вопроса:
Курс посвящен изучению принципов и методик проверки финансовой документации, включая анализ достоверности отчетности и выявление возможных нарушений. Рассматриваются современные стандарты аудита, инструменты контроля и ревизии, а также правовые аспекты, регулирующие эту сферу. Учащиеся осваивают навыки оценки рисков, разработки рекомендаций по улучшению финансовых процессов и обеспечения соответствия деятельности компании законодательным требованиям. Полученные знания помогают формировать прозрачную и надежную систему учета.
Варианты ответа:
- ВПР проводятся в целях: осуществления мониторинга системы образования, в том числе мониторинга уровня подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, федеральным компонентом государственного стандарта общего образования; совершенствования преподавания учебных предметов и повышения качества образования в образовательных организациях. Выбор формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации (в том числе в форме всероссийских проверочных работ) с последующим выставлением и учетом отметок принимает образовательная организация самостоятельно. Если школа приняла решение использовать ВПР как промежуточную аттестацию, то может.
- ВПР проводятся в целях: определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ основного общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
- Проведение контрольных работ является неотъемлемой частью учебного процесса. Каждый учитель проводит в течение учебного года ряд контрольных работ и других форм контроля качества подготовки обучающихся. ВПР – это и есть итоговая контрольная работа в форме промежуточной аттестации. Оценка за ВПР влияет на итоговую оценку за учебный год.
- ВПР проводятся в целях: осуществления мониторинга системы образования, в том числе мониторинга уровня подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, федеральным компонентом государственного стандарта общего образования; совершенствования преподавания учебных предметов и повышения качества образования в образовательных организациях.
- Результаты ВПР не могут быть задействованы в качестве итоговой контрольной работы в форме промежуточной аттестации, так как это мониторинг, а не контрольная работа.
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- … – это стандартизированное наблюдение за образовательным процессом и его результатами, позволяющее создавать историю состояния объекта во времени, количественно оценивать изменение субъектов обучения и образовательной системы, определять и прогнозировать направления их развития
- … мониторинг предназначен для определения того, как справляется с различными темами или разделами учебного плана большинство учащихся
- … мониторинг нацелен на сбор, накопление, анализ, структуризацию и интерпретацию данных по выделенной совокупности показателей при условии, что анализ носит не сопоставительный или прогностический, а констатирующий характер
- … мониторинг отличается от других видов мониторинга специфическим анализом данных, который направлен на сопоставление количественных оценок по совокупности показателей для регионов, областей, районов, школ, отдельных преподавателей и других участников образовательной деятельности
- … мониторинг предназначен для выявления и предсказания позитивных и негативных тенденций в развитии образовательных систем; он очень важен для решения управленческих задач в образовании, связанных с формированием социального заказа и соответствующих потенциалу системы образования