К речевой симптоматике системных нарушений речи относится:
🧠 Тематика вопроса:
Данная дисциплина исследует закономерности развития детей с особыми образовательными потребностями, включая психологические, физиологические и социальные аспекты. Рассматриваются современные методики диагностики, коррекции и сопровождения, направленные на компенсацию нарушений и интеграцию в общество. Особое внимание уделяется разработке индивидуальных программ обучения, развитию коммуникативных навыков и формированию адаптивных стратегий поведения. Практические занятия включают работу с различными видами нарушений, что позволяет будущим специалистам овладеть эффективными инструментами помощи.
Варианты ответа:
- Отсутствие или дефекты восприятия смысла речи. Пациент не реагирует на обращенную речь при полностью сохраненном слухе. Смысл информации не усваивается и не запоминается
- Нарушение восприятия и узнавания предметов. Пациент не запоминает названия предметов, не может указать на предмет, называемый специалистом. Не сопоставляет слова и действия. Не реагирует на просьбы
- Полное отсутствие мотивации к речи, речевой негативизм. Пациент понимает обращенную речь, способен выполнять действия по инструкции. При этом остро, негативно реагирует на побуждение к речи. Теряет интерес, когда упражнения направлены на запуск речи.
- Неречевая симптоматика
- Все варианты верны
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- При данной степени системного нарушения речи присутствует понимание обращенной речи, имеется возможность издавать звуки и называть ими предметы:
- Физическая коррекционная работа при системных нарушениях речи включает (выбрать один или несколько вариантов):
- Речевая коррекционная работа при системных речевых нарушениях включает (выберете один или несколько вариантов):
- Нарушение голоса или голосовое расстройство - это:
- Афония - это: