#1185549

#1185549: Ознакомьтесь с планом программы психокоррекционной работы с учеником 1А класса.   Планируемые мероприятия: - диагностика уровня обучаемости и учебной мотивации; - определение ведущего вида деятельности; - изучение латеральных предпочтений; - исследование уровня развития высших психических функций; - выявление личностный сфер, требующих коррекции; - составление коррекционной программы с учетом наиболее сформированных стороны личности; -проведение психокоррекционных мероприятий согласно расписанию занятий; - промежуточная диагностика сфер коррекции; - коррекция (при необходимости) программы согласно полученным результатам промежуточной диагностики; - завершение коррекционной программы согласно внесенным изменениям.   Создание и реализация какой из моделей коррекции запланированы автором программы? В какой форме, согласно плану, будет осуществляться психокоррекционная работа? Все ли блоки программы отражены в планируемых мероприятиях?

Ознакомьтесь с планом программы психокоррекционной работы с учеником 1А класса.   Планируемые мероприятия: - диагностика уровня обучаемости и учебной мотивации; - определение ведущего вида деятельности; - изучение латеральных предпочтений; - исследование уровня развития высших психических функций; - выявление личностный сфер, требующих коррекции; - составление коррекционной программы с учетом наиболее сформированных стороны личности; -проведение психокоррекционных мероприятий согласно расписанию занятий; - промежуточная диагностика сфер коррекции; - коррекция (при необходимости) программы согласно полученным результатам промежуточной диагностики; - завершение коррекционной программы согласно внесенным изменениям.   Создание и реализация какой из моделей коррекции запланированы автором программы? В какой форме, согласно плану, будет осуществляться психокоррекционная работа? Все ли блоки программы отражены в планируемых мероприятиях?
Варианты ответа:
  • Автором программы запланированы создание и реализация общей модели коррекции. Психокоррекционная работа будет осуществляться в форме стандартизированной программы. В планируемых мероприятиях не отражен установочный блок.
  • Автором программы запланированы создание и реализация типовой модели коррекции. Психокоррекционная работа будет осуществляться в форме стандартизированной программы. В планируемых мероприятиях не отражены диагностический блок и блок оценки эффективности коррекционного воздействия.
  • Автором программы запланированы создание и реализация индивидуальной модели коррекции. Психокоррекционная работа будет осуществляться в форме стандартизированной программы. В планируемых мероприятиях отражены все блоки программы.
  • Автором программы запланированы создание и реализация общей модели коррекции. Психокоррекционная работа будет осуществляться в форме свободной программы. В планируемых мероприятиях не отражен коррекционный блок.
  • Автором программы запланированы создание и реализация типовой модели коррекции. Психокоррекционная работа будет осуществляться в форме свободной программы. В планируемых мероприятиях отражены все блоки программы.
  • Автором программы запланированы создание и реализация индивидуальной модели коррекции. Психокоррекционная работа будет осуществляться в форме свободной программы. В планируемых мероприятиях не отражены установочный блок и блок оценки эффективности коррекционного воздействия.

🔒 Ответ будет доступен после оплаты

Тематика: Профессиональная деятельность психолога в условиях неопределенности Психологические проблемы профессиональной деятельности Психологическое консультирование
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
Евгения – начинающий психолог, она закончила психологический факультет университета и устроилась на работу в детский сад. Ей впервые предстоит составить и провести с детьми психокоррекционную программу подготовки к школе. Возраст детей – 5–6 лет, численность группы – 30 человек. Какую форму работы стоит выбрать Евгении? Какой должна быть длительность психокоррекционных занятий? Как часто их следует проводить? Нужно ли запланировать участие в психокоррекционной работе родителей и / или воспитателей? Когда можно будет оценить окончательный эффект от программы? Ознакомьтесь с психологическим анамнезом клиента.   Марине 23 года. Еще со школы девушка мечтала стать телеведущей, поэтому в 17 лет поступила в университет на факультет журналистики. С рождения Марина имела легкий дефект внешности – небольшую доброкачественную сосудистую опухоль на щеке, которую планировала позже удалить хирургически. Во время обучения, в возрасте 20 лет Марина отметила, что опухоль начала значительно разрастаться. Была сделана первая операция, но положительного результата она не принесла – через год опухоль вновь разрослась и стала крупнее, чем до операции. Была сделана повторная операция, закончившаяся тем же результатом. Опухоль вновь увеличилась в размерах, значительно обезобразив внешний облик девушки. Девушка закончила обучение, но так и не смогла устроиться на работу телеведущей – работодатели не рассматривают ее кандидатуру из-за внешнего дефекта. Марина устроилась работать редактором новостей на один из региональных телеканалов, но, по словам девушки, она рассматривает это как временный вариант, поскольку надеется с помощью операций все же исправить дефект и осуществить свою мечту стать телеведущей. Врачи при этом после нескольких не оправдавших себя операций считают нецелесообразным вновь прибегать к хирургической коррекции, поскольку это может только ухудшить состояние опухоли. В данный момент Марина проходит реабилитацию, включающую в себя физиотерапию, работает с психологом. Ее психолог отмечает, что Марина охотно посещает встречи, обсуждает свои переживания, делится планами на будущее. Определите, какие из аспектов психологической реабилитации необходимы Марине. Ознакомьтесь с психологическим анамнезом клиента.   Иван – 33-летний бизнесмен. Вечером на работе во время совещания Иван внезапно упал без сознания. Он срочно был доставлен в один из местных госпиталей с высоким давлением и страшными болями в голове. Спустя всего 20 днейИванснова потерял сознание. Причиной было кровоизлияние в мозг. Мужчина попал в реанимацию и почти 50 дней боролся за свою жизнь. Он лежал без сознания, и его тело почти полностью парализовало. Родители Ивана решили перевезти сына на самолете скорой помощи в одну из столичных клиник. На момент поступления в клинику Иван питался при помощи назогастральной трубки и был подключен к аппарату искусственной вентиляции легких. В первую очередь врачи восстановили функцию легочного дыхания, после выполнили глотательную терапию и нормализовали глотательную функцию. Следующим этапом реабилитациистало выполнение Иваном физических упражнений. Занятия проходили в вертикальном положении с применением пассивной ходьбы при помощи роботизированной кровати. В процессе восстановления проводилась стимуляция с помощью электрического тока. Суставы после этого начали постепенно восстанавливаться, а двигательные способности – возвращаться. В скором времени Иван смог держать тело вертикально. Далее начались занятия с использованием 3D-реальности и роботизированной ходьбы. Тренировка рук выполнялась ручным роботом. Реабилитационный процесс проходил по этапам, учитывая темп восстановления мужчины. Спустя 9 недель Ивану удалось ходить без посторонней помощи. В родной город мужчина смог вернуться, полностью восстановившись. Он вернулся к прежней работе и живет полноценной жизнью.   Какие виды реабилитационных мероприятий прошел Иван? Какие еще виды реабилитации показаны Ивану? Евгений (35 лет) рассказал о своем опыте восстановления после дорожно-транспортное происшествия (ДТП).   «Очнулся уже в больнице, но сколько времени прошло с момента аварии – не помню. Мне сказали, что у меня перелом позвоночника, но я не чувствовал боли, шевелил пальцами на ногах и вообще подумал: «Ну перелом и перелом. Ничего страшного, срастется!». Я не знал тогда, с чем придется столкнуться! У меня было поломано пять позвонков в грудном отделе позвоночника, а шестой позвонок и вовсе рассыпался – мне установили на его месте имплант из титана. Спинной мозг вытек: на уровне грудного отдела его толщина составляла всего три миллиметра. Помимо этого, все ребра слева были сломаны, а еще и ключица, нога – малая берцовая кость. Легкие были порваны в двух местах с левой стороны. Были и сотрясение мозга, и потеря крови – во время операции в меня влили около четырех литров. Но внешних повреждений не было вообще: все эти травмы нашли, когда сделали МРТ.Потом у меня дважды останавливалось сердце, и я учился заново дышать. Еще я пережил полтора месяца искусственной комы. А дальше – осознавал и принимал себя в новых условиях. Мне хотелось жить, вернуться в мир людей: я ни секунды не думал о том, что не справлюсь с этим испытанием. С первых дней, когда сознание стало проясняться, меня не покидала идея вернуться в социум на своих ногах. Происходящее я оценивал как временные проблемы со здоровьем. Еще в реанимации я начал заниматься. Отек и ушиб спинного мозга на уровне шейного отдела оставили свои последствия. У меня не работала левая кисть, но я разработал ее и вернул руке способность двигаться. И я смог восстановить память. Через три месяца после аварии я впервые сел в кровати вопреки запретам врачей. Через шесть месяцев меня поставили вертикально на поднимающемся столе, чтобы я посмотрел в окно. Но через две минуты у меня потемнело в глазах, я стал терять сознание, и меня вернули в горизонтальное положение. Так начался мой долгий путь восстановления после ДТП. Спустя год я стал вести YouTube-канал, где выкладывал видео своих занятий, старался поддержать в социальных сетях других людей, попавших в похожую ситуацию. Я много читал и подбирал для себя самые полезные упражнения для восстановления различных функций организма. Тогда у меня было парализовано все тело от груди до пальцев ног, не было чувствительности. Сейчас же я учусь ходить с низкими ходунками и даже без них. Я прошел большой путь. Сейчас я думаю об открытии реабилитационного центра, где смогу передать накопленный опыт. Сегодня мы вместе с моей девушкой строим семью. В плане здоровья я восстановился – мне помогли специальные упражнения. А это значит, что они помогут и остальным людям. Главное – верить в себя, тогда все начнет получаться! Меня поддерживают мои родители и друзья, которые прошли со мной через все эти годы после травмы. "Лишние" люди отсеялись, чему я благодарен, иначе я бы тратил свою жизнь на тех, кому я не нужен».   Какой из типов приспособления к ситуации инвалидности можно отметить в данном случае? Какие особенности личности больного наблюдаются в эмоциональной, когнитивной, поведенческой сфере?