Согласно определению, которое является базовым, головным для технических систем, система – это …
🧠 Тематика вопроса:
Данная дисциплина знакомит с методами системного анализа и решения сложных инженерных и технических задач, развивая творческое мышление и способность находить неочевидные решения. В процессе обучения студенты осваивают инструменты для преодоления типовых и нестандартных проблем, что способствует формированию навыков, востребованных в инновационной сфере. Особое внимание уделяется практическому применению подходов, позволяющих эффективно работать в наукоемких областях и генерировать новые идеи.
Варианты ответа:
- особенность жизни общества, например, система законов, экономическая система определенной эпохи
- совокупность объектов природы, например, атом как система, Солнечная система
- целостность, составленная из отдельных элементов, дающая синергетический эффект от их совместного применения
- способ классификации большого объема внешне разрозненных данных, например, Периодическая система химических элементов
Ответ будет доступен после оплаты
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
- … – это все, что может быть предложено на рынок для внимания, приобретения, использования или потребления, что может удовлетворить какую-то потребность; он может быть физическим объектом, услугой, личностью, местом, организацией или идеей
- Установите правильную последовательность этапов диверсионного анализа:
- … функции – это функции, направленные непосредственно или косвенно на такое изменение поведения человека (потребителя), которое в конечном счете приводит к приобретению им товара или услуги
- Установите соответствие между понятиями и их определениями
- В рассказе Г. Каттнера «Все тенали бороговы» подросток из обыкновенной американской семьи находит на пустыре несколько игрушек: куклу, необычного вида абак (вид счетов), стеклянный кубик с фигурками внутри. Все эти игрушки – из будущего, мы бы назвали их обучающими. Взрослые не способны в них играть – у них закостенелое мышление, а дети разобрались и осваивают. Кукла, например, сделана разборной и анатомически точной. И малыши знакомятся с внутренними органами человека, при этом, в отличие от взрослых, не испытывают негативных эмоций, принимая все как должное. А человечки в кубике сталкиваются с разными житейскими задачами (например, тушение пожара), для решения которых ждут мысленных приказов владельца. При играх с игрушками будущего происходит развитие навыков управления, планирования деятельности. В результате у детей качественно меняется стиль мышления и даже физиология… Вот более подробное описание одной из игрушек: «Абак в развернутом виде представлял собой квадрат не менее фута в поперечнике, образованный твердыми тонкими проволочками, которые местами переплетались. На проволочки были нанизаны цветные бусы. Их можно было двигать взад и вперед с одной проволочки на другую, даже в местах переплетений. Но ведь сквозную бусину нельзя передвинуть с одной проволочки на другую, если они переплетаются… Так что очевидно бусы были несквозные». Измените очевидность и сделайте то, что не смог представить себе Каттнер. Предложите конструкцию, в которой сквозные бусины (не желоб на поверхности, как в тексте, а канал) переходят с проволоки на проволоку. Разумеется, конструкция может быть, как вполне реальной и технически осуществимой при современном уровне развития технологии, так и фантастической, далеко обогнавшей сегодняшний день.