#1290311

#1290311: Ученые провели эксперимент по изучению поведения шимпанзе. В клетку подвешивали банан, который невозможно было достать лопатой; при этом в клетку клали две палки различной длины, ни одной из которых в отдельности банан тоже невозможно было достать. После незначительного количества проб и ошибок обезьяна составляла две палки вместе и доставала банан. Для какого уровня развития психики в животном мире характерно поведение шимпанзе?

Ученые провели эксперимент по изучению поведения шимпанзе. В клетку подвешивали банан, который невозможно было достать лопатой; при этом в клетку клали две палки различной длины, ни одной из которых в отдельности банан тоже невозможно было достать. После незначительного количества проб и ошибок обезьяна составляла две палки вместе и доставала банан. Для какого уровня развития психики в животном мире характерно поведение шимпанзе?
Варианты ответа:
  • Сенсорный уровень развития психики
  • Перцептивный уровень развития психики
  • Интеллектуальный уровень развития психики

🔒 Ответ будет доступен после оплаты

Тематика: Академическое чтение, письмо, выступление Криминология Риторические средства выражения
📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
Проанализируйте отрывок из рассказа А.П. Чехова «Детвора».   Самый большой азарт написан на лице Гриши....Играет он исключительно ради денег. Не будь на блюдечке копеек, он давно бы уже спал....Страх, что он может не выиграть, зависть и финансовые соображения, наполняющие его стриженую голову, не дают ему сидеть спокойно, сосредоточиться... Сестра его Аня, девочка лет восьми,...тоже боится, чтобы кто-нибудь выиграл. Она краснеет, бледнеет и зорко следит за игроками. Копейки ее не интересуют. Счастье в игре для нее вопрос самолюбия. Другая сестра, Соня, девочка 6 лет, играет в лото ради процесса игры. По ее лицу разлито умиление. Кто бы ни выиграл, она одинаково хохочет и хлопает в ладоши. Алеша, пухлый, шаровидный карапузик....У него ни корыстолюбия, ни самолюбия. Не гонят из-за стола, не укладывают спать – и на том спасибо. По виду он флегма, но в душе порядочная бестия. Сел он не столько для лото, сколько ради недоразумений, которые неизбежны при игре. Ужасно ему приятно, если кто ударит или обругает кого. Пятый партнер, кухаркин сын Андрей... К выигрышу и чужим успехам он относится безучастно, потому что весь погружен в арифметику игры, в ее несложную философию; сколько же на этом свете разных цифр и как это они все не перепутались!   Какая характеристика деятельности описывается в приведенном отрывке? Проанализируйте приведенные примеры.   Первый пример. Дантес убивает Пушкина на дуэли; Кутузов принимает решение оставить Москву; Павлик Морозов доносит на отца; Дон Кихот воюет с ветряной мельницей; Ванга предсказывает Вторую мировую войн; Коля Синицын проводит эксперименты с пчелами; Незнайка совершает хорошие поступки; д’Артаньян возвращает королеве подвески. Второй пример. Татьяна пишет письмо Онегину; Раскольников убивает топором старуху; пан Козлевич давит на газ в «Антилопе Гну», в спешке убывая из Васюков; Марья Антоновна вышивает гладью; игрок ставит на «зеро»; Буратино пишет диктант; Сократ выпивает цикуту. Третий пример. Лебедев впервые осуществляет синтез каучука; Киса Воробьянинов становится «отцом русской демократии»; Лужин мысленно разыгрывает шахматные партии; Планк открывает квантовую структуру света; Колумб открывает Америку; Павлов изучает рефлексы собаки.   Установите, какие из этих примеров являются примерами операций, действий или деятельности. Приведено три ситуации: 1. Владимир испытывал сильное ощущение одиночества, когда возвращался домой с работы. 2. Марина ощутила сильный запах гнили, зайдя на кухню. 3. Участник музыкальной передачи, лишь только прозвучали первые ноты, ощутил, что он точно знает, какая песня была зашифрована. В какой из приведенных ситуаций имеет место ощущение как психический процесс? На занятии в группе присутствует молодой человек. Он безостановочно играет в игру на мобильном телефоне. В то же время этот студент постоянно задает вопросы преподавателю по теме занятия, при этом активно иллюстрирует свои вопросы примерами из личной жизни. Он активно выражает свое недовольство, когда преподаватель перебивает его или предлагает обсудить вопрос позже. Другие студенты, изначально принимавшие участие в дискуссии, через некоторое время потеряли интерес к процессу и просто молча сидят. При этом молодой человек полностью завладел вниманием преподавателя, он продолжает рассказывать о ситуациях в своей жизни. Какая сенсорная система является ведущей у молодого человека, т.е. представителем какого сенсорного типа он является? В конспекте лекций по дисциплине «Основы психологии» кроме текста присутствуют графические материалы, за которыми следует развернутое описание понятий, указанных в схемах. Какие два типа восприятия учитывает такая подача материала?