#1295175

#1295175: На уроке литературного чтения происходит изучение народной сказки «Два мороза». Обоснуйте выбор одного из видов творческих работ при изучении этой народной сказки.

На уроке литературного чтения происходит изучение народной сказки «Два мороза». Обоснуйте выбор одного из видов творческих работ при изучении этой народной сказки.
Варианты ответа:
  • Работа с иллюстраций помогает обучающимся качественно воспринимать содержание прочитанного. Использование иллюстраций служит еще и дополнительной мотивацией к процессу говорения: красочные иллюстрации вызывают у ребенка желание высказаться, вступить в коммуникацию. Таким образом работа над высказываниями способствует развитию монологической речи.
  • Драматизация представляет самый распространенный вид детского творчества. Драма ближе, чем всякий другой вид творчества, связана с игрой, этим корнем всякого детского творчества, и поэтому наиболее синкретична, т.е. содержит в себе элементы самых различных видов творчества. В этом и заключается наибольшая ценность детской театральной постановки. Театральная постановка дает повод и материал для самых разнообразных видов детского творчества: дети сами сочиняют, импровизируют роли, иногда инсценируют какой-нибудь готовый литературный материал.
  • Качественно воспринять прочитанное отлично помогает пересказ. Используя пересказ, учитель преследует методическую цель – приучить детей правильно, без искажения, передавать чужую мысль. В этом и заключается наибольшая ценность данного вида творческих работ.

🔒 Ответ будет доступен после оплаты

Данная дисциплина направлена на изучение ключевых принципов и методов, необходимых для понимания и применения современных технологий в профессиональной деятельности. В рамках курса рассматриваются теоретические основы, практические аспекты и актуальные тенденции, позволяющие развивать навыки анализа и решения задач. Особое внимание уделяется междисциплинарному подходу, что способствует формированию комплексного видения предметной области. Программа включает лекции, семинары и практические задания для закрепления материала.

Данная дисциплина направлена на изучение ключевых принципов и методов, необходимых для понимания и применения современных технологий в профессиональной деятельности. В рамках курса рассматриваются теоретические основы, практические аспекты и актуальные тенденции, позволяющие развивать навыки анализа и решения задач. Особое внимание уделяется междисциплинарному подходу, что способствует формированию комплексного видения предметной области. Программа включает лекции, семинары и практические задания для закрепления материала.

Похожие вопросы по дисциплине

📚 Похожие вопросы по этой дисциплине
Вам нужно дать открытый урок. По программе у вас – стихи о русской природе. Работа со стихотворными текстами о русской природе требует особой подготовки учителя. В качестве основного вида из перечня творческих работ (иллюстрирование, драматизация и рассказывание) вы выбрали иллюстрирование и решили использовать весь его потенциал. Какие виды иллюстрирования вы будете использовать? В какой последовательности вы их будете использовать? На уроке литературного чтения в 4 классе вы изучаете рассказ «Кавказский пленник» Л.Н. Толстого. Основным видом работы на уроке по теме «Система образов в произведении Л.Н. Толстого "Кавказский пленник"» вы решили сделать обучение пересказу. Какой из видов пересказа вы считаете наиболее продуктивным? Обоснуйте свой выбор. Важность учебной дисциплины «Литературное чтение» обусловлена ее направленностью на развитие не только языковых, но и эстетических и эмоционально-нравственных качеств обучающихся. Каковы цели изучения учебной дисциплины «Литературное чтение» в начальной школе? Говоря о нормативно-правовой базе учителя начальных классов, следует отметить, что она включает федеральные и внутришкольные документы. Какие документы относятся к федеральным, а какие – к документам школьного уровня? Вы учитель начальной школы. Когда уволился с работы учитель 2 класса, этот класс передали вам. Вы обнаружили, что дети плохо читают. Каковы будут ваши шаги для развития беглого чтения у учеников?